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Internet, la televisión digital interactiva, la teleconferencia y los
modernos sistemas de información, en general, abren un amplio abanico de posibilidades
para la enseñanza que nunca antes habían existido y complementan, de forma
extraordinaria y muy potente, las actuales herramientas docentes. Este libro trata sobre
todo ello y, en concreto, se centra en el eLearning (la enseñanza electrónica a
distancia). Al mismo tiempo, la obra es fruto de un intenso trabajo en red: 19 acreditados
expertos en eLearning de 9 países distintos, han colaborado desinteresadamente con el
autor aportando sus extensos conocimientos, asesoramiento y tiempo, para ayudar en la
redacción del texto final. Ellos son algunos de los auténticos protagonistas de esta
revolución educativa: verdaderas autoridades de este sector.
Íñibo Babot es Ingeniero Industrial Superior
(URL), Ingeniero Químico Superior del IQS, Licenciado en Ciencias Químicas (URL) y PDG
por el IESE. Actualmente es Director General de Editorial geoPlaneta, S.A. - Grupo
Planeta. En el mundo académico, es Profesor Asociado del IQS (universitat Ramón LLull),
Profesor Director del Master in Advanced eManagement de la URL, Profesor de Nuevas
Tecnologías en el ICT, colaborador de diferentes universidades latinoamericanas,
articulista, autor de la revista eLearning, Corporate Learning de Infonomia!
Contenido
Agradecimientos Agradecimientos Prólogo Mapa de ideas 1. ¿Qué necesitamos? El proceso
de aprendizaje 1.1. ¿Cómo aprendemos los seres humanos? 1.2. Vivat Academia. Vivant
Professores! Elementos necesarios en la enseñanza tradicional y su eficacia docente
1.2.1. La importancia del profesor 1.2.2. Tipos de herramientas pedagógicas 2. ¿Qué
hemos recibido? Dos mil años de docencia tradicional 2.1. ¿Cómo ha enseñado el hombre
desde hace dos mil años? 2.2. Nuevas demandas sociales: hacia una docencia adaptada 2.3.
No existen malos alumnos, sólo malos profesores 3. ¿Cómo empezar una revolución?
Enseñanza no presencial: Distance Learning 3.1. Enseñando de lejos: programas
presenciales y programas no presenciales 3.2. Impacto de las nuevas tecnologías en el
Distance Learning 4. ¿Qué revolución es esa? Enseñanza con medios electrónicos:
e-learning 4.1. La enseñanza virtual: la segunda revolución educativa en dos mil años
4.2. La ética del hácker. Uso de Internet para la enseñanza 4.3. e-learning: ventajas e
inconvenientes 4.5.1. Pros 4.3.2. Contras 4.?.3. Síntesis 4.4. Nintendo Generation 5.
¿Cómo es? ¿Qué nos ofrece? Tipos, técnicas y herramientas usadas en e-learning . 5.1.
Herramientas usadas en e-learning. Características 5.1.1. Herramientas de comunicación .
5.1.2. Herramientas relacionadas con contenidos . 5.1.3. Páginas y URLs 5.1.4.
Instrumentos de evaluación . 5.1.5. Herramientas de estudio 5.2. Tipos de e-learning:
ventajas e inconvenientes . 5.3. Learn by Doing . 5.4. Learn by Teüching . 5.5. Blended
Learning y formación poliédrica . 6. ¿Dónde está? Panorama del e-learning 6.1. Postal
desde América . 6.1.1. Situación del e-learning en EE.UU. . 6.1.2. Extensión a América
Latina 6.2. Vieja Europa con nuevos métodos 6.5. Situación en España 6.4. Basura,
basura, basura: las perversiones del e-learning 6.4.1. Primer caso real 6.4.2. Segundo
caso real 7. ¿Cómo lo ven en otros países? 7.1. EE.UU. (Robert Madge. Chairman Madge
Networks. Inc New York, EE.UU.) . 7.2. México (Gerardo Tobías Acosta. Director
Académico de Educación Continua, Universidad Virtual ITESM. Instituto Tecnológico de
Monterrey, México) . 7.3. Argentina (Pablo Aristizábal, CEO Competir, con Guillermo Hugo
Le Fosse, Eusiness Development Manager Competir y Universidad de Buenos Aires. Argentina)
7.4. Alemania (Matthias Ruth. Presidente deTradium GinbH. Frankiurt. Alemania) 7.5. Japón
(Yuriku Shibue, Profesor? de la Universidad de Doshisha. Kyoto, Japón) . 8. Epílogo, por
Alfons Cornella 8.1 La persona 8.2 La revista 9. Referencias bibliográficas y links 9.1.
Referencias bibliográficas 9.2. Links de interés . |
FICHA TÉCNICA
