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El libro Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la
enseñanza, es una obra especialmente diseñada para estudiantes de Ciencias de la
Educación y para profesores preocupados por la incorporación de las TICs a los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
El libro comienza analizando y diferenciando los términos tecnología, técnica y
ciencia. Y reubica el papel que juega la primera bajo el enfoque "Ciencia,
Tecnología y Sociedad". Al mismo tiempo se analiza el papel que las tecnologías
juegan en la Sociedad del Conocimiento y se revisan los diferentes "mitos
científicos-tecnológicos" que se han formulado respecto al papel y significado que
juegan las tecnologías.
En el capítulo segundo de la obra se realiza una revisión de la evolución histórica de
la Tecnología Educativa, desde lo que sería los momentos iniciales, hasta los influjos,
que ha recibido como consecuencia de la incorporación de los mass-media, pasando por la
influencia de la psicología conductista y el enfoque sistémico. Finalizando el capítulo
con las diferentes formas de conceptualizar la disciplina, haciendo especial hincapié en
que el campo del diseño y la utilización de las TICs es el terreno específico de
aplicación de nuestra disciplina. Aunque ello no supone una concepción meramente
instrumental de la misma.
El capítulo tercero está destinado a analizar las fuentes de fundamentación
fundamentales de la TE: la didáctica y el currículum la teoría de la comunicación, la
psicología y las tecnologías de la información.
El capítulo cuarto es el más voluminoso de la obra, en él, tras examinar la concepción
y delimitación del concepto medios didácticos, se analiza el papel que los medios juegan
en el currículum y cómo pueden ser integrado en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
reflexionando sobre las funciones que los medios juegan en este proceso y los posibles
efectos que tienen sobre ellos.
Partiendo de la idea de que los medios son simple y llanamente unos instrumentos
curriculares más, y que los posibles efectos que tengan sobre el aprendizaje no
dependerán de sus características técnicas y estéticas, sino de las relaciones que
establezcamos entre ellos y el resto de variables curriculares, y de las estrategias que
el profesor aplique con las mismas. Se analiza el papel que juegan las TICs y las
dificultades fundamentales que los profesores tienen para su utilización.
Al pensar que los profesores, no deben de ser meros consumidores de medios, sino que
también desempeñan un papel importante para el diseño y la producción de recursos
adaptados a las características de sus alumnos y de su contexto, se estudia cual es el
proceso general para el diseño y la producción de cualquier tipo recurso.
Todos somos conscientes que uno de los problemas fundamentales que tenemos para la
incorporación de las TICs es la formación que presentan los profesores; ahora bien, no
es sólo cuestión de indicar esta situación sino también plantear algunos principios y
estrategias para llevarla a cabo.
La obra finaliza con un capítulo destinado a analizar las temáticas de la evaluación de
las TICs, donde se presentan diferentes técnicas y estrategias para su aplicación, y la
investigación en este campo, donde se realizar una revisión histórica y las cuestiones
que tenemos que aprender de la misma, y se concluye con o que podrían ser sus posibles
desarrollos futuros. |
FICHA TÉCNICA
