Prólogo

1. Las nuevas tecnologías en la Sociedad de la Información

1. Introducción

2. ¿Cómo podemos definir la sociedad de la información?

3. Características de la sociedad de la información y exigencias para las instituciones educativas

4. Los mitos de la Sociedad de la Información

5. Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanza

6. Las posibilidades que ofrecen a la formación

Actividades

Bibliografía de profundización

2. La integración escolar de las nuevas tecnologías

1. Introducción

2. Funciones

3. Variables generales a considerar ante la incorporación de las NNTT

3.1. Variables evolutivas

3.2. Variables fisiológicas

3.3. Variables culturales

3.4. Variables relacionadas con el desarrollo socioeconómico

3.5. Variables relacionadas con la situación de los sistemas educativos

4. El modelo didáctico como referente

5. Criterios de selección

6. Otros aspectos a considerar ante las NNTT

Actividades

Bibliografía de profundización

3. Bases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías

1. Introducción

2. Diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje mediante TICs y diseño instructivo

2.1. Fundamentos desde la Tecnología Educativa

2.2. Diseño instructivo como concepción teórica

2.3. Diseño instructivo como proceso

3. Fundamentos del diseño

3.1. Perspectiva psicopedagógica

3.2. Teoría de la Comunicación

3.3. Teoría General de Sistemas

3.4. Nuevas perspectivas

4. Proceso de diseño

5. Producción de medios por profesorado y alumnado

5.1. Adaptación de materiales del mercado, reelaboración de materiales

5.2. La "producción de centro"

5.3. Participación en proyectos de desarrollo de medios

6. Principios de diseño

7. Criterios de evaluación

Actividades

Bibliografía de profundización

4. La educación en medios de comunicación como contexto educativo en un mundo globalizado

1. Introducción

2. El contexto didáctico en un mundo globalizado

3. La educación crítica para la comunicación

4. La educación en medios como ámbito de aprendizaje

5. La alfabetización en medios

6. Conceptualización de la educación en medios de comunicación

7. Enfoques para la integración curricular de los medios: la transversalidad

8. Metas y finalidades de la educación en medios de comunicación

9. Los contenidos del ámbito de conocimiento de la educación en medios

Actividades

Bibliografía de profundización

5. Las presentaciones colectivas

1. Introducción

2. La comunicación como elemento esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje

3. El medio informático y las presentaciones colectivas: medios necesarios para su realización

4. Diseño de presentaciones colectivas

5. Y finalmente

Actividades

Bibliografía de profundización

6. La utilización educativa del sonido

1. Introducción

2. Posibilidades didácticas del sonido en la enseñanza

2.1. El sonido como recurso

2.2. El sonido como medio de expresión y comunicación

2.3. El sonido como análisis crítico de la información

3. Utilización didáctica de la radio como medio sonoro

3.1. Radioweb como instrumento de innovación didáctica

4. Medios necesarios para la producción y postproducción del sonido

4.1. Equipos básicos

4.2. Equipos complementarios

4.3. Software básico

5. Creación de sonidos y Software para expresión musical

6. Consideraciones finales

Actividades

Bibliografía de profundización

7. La Televisión Educativa

1. Introducción

2. ¿Qué entendemos por Televisión Educativa?

3. Clasificación de los programas según la forma en la que se presenta el mensaje

4. Tratamiento educativo del medio

5. Televisión Educativa como medio en los procesos de enseñanza-aprendizaje

6. Formación de espectadores críticos

7. Televisión y convergencia digital

7.1. Convergencia digital

7.2. La Televisión 2.0

7.3. Segmentación e individualización de contenidos

7.4. Televisión a la carta

7.5. Vídeos digitales en Internet

7.6. Los audiovisuales de cortar y pegar

Actividades

Bibliografía de profundización

8. El vídeo en la enseñanza y formación

1. Introducción

2. Posibilidades, limitaciones y las formas de utilizarlo en la enseñanza

3. El video en la enseñanza

3.1. El vídeo como transmisor de información

3.2. El vídeo como instrumento motivador

3.3. El vídeo como instrumento de conocimiento

3.4. El vídeo como instrumento de evaluación

3.5. El vídeo como instrumento de comunicación y alfabetización ¡cónica de los estudiantes

3.6. El vídeo para la formación del profesorado

3.7. El vídeo como medio de formación y perfeccionamiento de los profesores en sus contenidos del área de conocimiento

3.8. El vídeo como herramienta de investigación psicodidáctica

3.9. El vídeo como recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios

4. El diseño de vídeos didácticos

Actividades

Bibliografía de profundización

9. La informática, los multimedia y los hipertextos en la enseñanza

1. Introducción

2. Ordenador en el aula

3. La tecnología multimedia

3.1. ¿Qué entendemos por multimedia?

3.2. Cualidades de los multimedia

3.3. Clasificaciones de los multimedia

4. Algunas decisiones didácticas

4.1. Organizativas, metodológicas y formativas

4.2. Selección y evaluación de software

Actividades

Bibliografía de profundización

10. Vídeoconferencia y su utilización en la enseñanza

1. Introducción

2. Concepto y definición de vídeoconferencia

3. Tipología de las Videoconferencias

3.1. Según número de puntos de conexión

3.2. Según formato técnico

4. La vídeoconferencia como herramienta polivalente

4.1. La vídeoconferencia herramienta para el aprendizaje

4.2. La vídeoconferencia herramienta de interacción social

4.3. La vídeoconferencia herramienta para la consulta

4.4. La vídeoconferencia herramienta de apoyo para la educación especial

4.5. La vídeoconferencia herramienta para alumnos enfermos o itinerantes

4.6. La vídeoconferencia herramienta integradora de las TIC

4.7. La videoconferencia herramienta de gestión para los directivos

4.8. La videoconferencia herramienta para el desarrollo del Staff de la organización

4.9. La videoconferencia herramienta de comunicación familiar

4.10. La videoconferencia herramienta en el campo médico-asistencial

5. Los aspectos técnicos de la videoconferencia

6. Ventajas e inconvenientes de la videoconferencia

6.1. Ventajas

6.2. Inconvenientes

7. En qué situaciones podemos utilizar la Videoconferencia

8. La interacción en la videoconferencia

9. Cómo realizar una videoconferencia efectiva y de calidad en contextos educativos

9.1. Planificar y preparar

9.2. Comenzar la videoconferencia

9.3. Durante la videoconferencia

9.4. Al finalizar la videoconferencia

10. Evaluar una videoconferencia educativa

10.1. Preguntas de reflexión para los ponentes

10.2. Preguntas de reflexión para los participantes

11. Un caso práctico: la videoconferencia en la UNED

Actividades

Bibliografía de profundización

11. Internet aplicado a la educación: aspectos técnicos y comunicativos. Las plataformas

1. Introducción

2. Internet, la red de redes

2.1. El origen de internet en 5 grandes momentos

2.2. ¿Y qué puede hacer Internet aplicada a la educación?

2.3. La tecnología: herramientas y entornos

2.4. Herramientas para facilitar la comunicación y el trabajo en grupos

2.5. Herramientas para la el acceso y distribución de contenidos

2.6. Entornos para la distribución y gestión de cursos a través de la web: las plataformas

Actividades

Bibliografía de profundización

12. Internet aplicado a la educación: estrategias didácticas y metodologías

1. Introducción

2. De lo presencial a lo virtual

2.1. Integración curricular de medios: el uso de internet en el aula

2.2. Modelos semipresenciales y a distancia que utilizan la red

3. Estrategias metodológicas: de la individualización a la colaboración

3.1. La individualización en la enseñanza con TIC's

3.2. Enseñanza masiva

3.3. Metodologías colaborativas con el uso de las redes

4. La evaluación en telenseñanza

4.1. Evaluación del alumno

4.2. Evaluación del proceso

4.3. Evaluación del profesorado

4.4. Evaluación del medio

Actividades

Bibliografía de profundización

13. Internet aplicado a la educación: webquest, wiki y webblog

1. Introducción

2. Websquest

2.1. Concepto, origen y características

2.2. Estructura de una webquest

2.3. Posibilidades en el ámbito educativo

2.4. Diseño, creación y publicación de webquests

3. Wiki

3.1. Concepto y origen

3.2. Estructura de los wikis

3.3. Posibilidades en el ámbito educativo

3.4. Diseño, creación publicación de wikis

4. Weblogs

4.1. Concepto y origen

4.2. Estructura de los weblogs

4.3. Posibilidades en el ámbito educativo

4.4. Diseño, creación y publicación de weblogs

Actividades

Bibliografía de profundización

14. Diseño y desarrollo de materiales multimedia para la formación

1. Introducción

2. Los materiales para la formación en entornos tecnológicos

2.1. La estructuración del contenido: un breve apunte conceptual

3. ¿Qué medios y formatos podemos integrar en un material de formación

3.1. ¿Qué aportan los medios

3.2. Se pueden utilizar los medios sin limitaciones?

4. El diseño del sistema hipermedia para la formación

5. Desarrollo de materiales didácticos hipermedia

6. Criterios de calidad en el diseño y desarrollo de material hipermedia para la formación en entornos tecnológicos

6.1. Generación y aplicación del conocimiento

6.2. Criterios de calidad en la formación on-line. Algunos indicadores

Actividades

Bibliografía de profundización

Webgrafía

15. El papel del profesor y el alumno en los nuevos entornos tecnológicos de formación

1. Introducción

2. Roles del profesor en los nuevos escenarios de aprendizaje

3. Roles del alumno en los nuevos escenarios de aprendizaje

4. Destrezas y competencias tecnológicas del profesor y los alumnos en los nuevos entornos

Actividades

Bibliografía de profundización

16. Las nuevas tecnologías como apoyo a los sujetos con necesidades educativas especiales

1. Introducción

2. Software para alumnos con necesidades educativas especiales

3. Software que permiten el acceso al ordenador

4. Tecnologías de apoyo

Actividades

Bibliografía de profundización

17. La organización de los medios en los centros

1. Introducción

2. Estructuras organizativas para la introducción de los medios y nuevas tecnologías en los centros educativos

2.1. Estructuras organizativas intercentros: los Centros de Recursos

2.2. Estrategias organizativas de centro: Departamento de recursos, nuevas aulas de enseñanza (talleres y rincones), mediateca y agentes de coordinación y dinamización de los medios y nuevas tecnologías

3. Principales aportaciones de los medios y nuevas tecnologías a los centros educativos

4. Cinco recomendaciones finales para la incorporación y gestión de los medios en las instituciones educativas

Actividades

Bibliografía de profundización

18. Experiencias educativas mediante la aplicación de software libre

1. Introducción

2. Unas breves referencias históricas

3. ¿Qué es el Software Libre?

4. Ventajas y desventajas del Software Propietario y del Software Libre

5. Software Libre y su aplicación educativa

6. Algunas experiencias

6.1. El Proyecto Guadalinex

6.2. Algunas aplicaciones educativas del software libre

Actividades

Bibliografía de profundización

Bibliografía

Direcciones de los autores