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La tesis de este libro es
que una de las causas (no la única) de la alteración en los procesos de
socialización en los que participan los niños y los adolescentes dentro de
la familia, y durante su paso por la escuela, es el borramiento progresivo
de los límites que en cada uno de esos ámbitos establecían criterios
utilizables para emitir juicios de valor y, por lo tanto, para distinguir lo
que está bien y lo que está mal, lo agradable y lo desagradable, en suma,
pautas sociales de aceptabilidad.
Según este punto de vista, la presencia de límites más o menos definidos
ayuda a establecer demarcaciones que a la postre resultan útiles y
necesarias para la orientación cultural, la inserción social y la posterior
integración a la vida adulta de los jóvenes.
La noción de límite se toma en el sentido de aquello que permite establecer
diferencias y no de límites en el sentido de restringir la capacidad de
acción. Desde el ángulo que aquí nos interesa, los límites son necesarios
para dotar a los niños y los jóvenes de los criterios de distinción básicos
para orientarse dentro del mundo del que forman parte.
Los ayudan a descubrir un orden mínimo y necesario para transitar distintos
lugares, a la vez que les permiten reconocer formas y criterios sociales de
aceptación y pertenencia.
El objetivo de este libro es compartir algunas reflexiones sobre un tema tan
actual con directivos de escuela, docentes, padres de niños y adolescentes,
y con todos aquellos a los que les interesa la formación y la inserción
positiva de los jóvenes en la sociedad.
Indice del
Contenido
Capítulo 1.
Introducción al problema de los límites 7
1.1. Una cuestión de límites 9
1.2. El papel de los medios en la transformación de los límites 15
Capítulo 2. La familia 23
2.1. De la familia unida a los tuyos, los míos y los nuestros 25
2.2. Tres modelos de familia en relación con la escuela 28
Capítulo 3. La escuela 41
3.1. La socialización escolar 43
3.2. Tres modelos de escuela en relación con la familia 52
3.3. Efectos del desdibujamiento de los límites 57
Capítulo 4. Conclusiones 65
4.1. Límites, normalidad e inclusión social 67
4.2. Entre Durkheim y Foucault 75
4.3. Construir límites: un asunto de normas y valores 83
Bibliografía 87 |
FICHA TÉCNICA
