La utilización de las nuevas tecnologías en la educación, rehabilitación y/o reinserción social de personas con discapacidad implica una innegable mejora en su calidad de vida. En muchos casos produce un punto de inflexión, un antes y un después de manejar la computadora, abriendo este después una multiplicidad de caminos antes impensables.

Este libro tiene como eje temático el encuentro entre las personas con necesidades especiales y la computadora. En cuanto a las necesidades especiales, podríamos decir que abarcan aquellas características que son el resultado de alguna deficiencia o discapacidad, sabiendo que el concepto de discapacidad es muy amplio, implica una variedad de problemáticas, combinadas de una manera única en cada caso.

Ha sido organizado en capítulos específicos para cada problemática, lo cual facilitará la búsqueda de información por parte del lector.

Logra aportar a los profesionales y a quienes se están formando un material de consulta a la vez abarcador y profundo.

En general, se vincula el concepto de discapacidad con el de minusvalía, ya sea visto desde el sujeto o desde el medio social. Con el ánimo de aminorar esa vinculación, esta obra no se centra en las dificultades sino en aquello que la computadora brinda para su superación o disminución de sus consecuencias.

Las computadoras ya están dentro del campo educativo y laboral, eso es un hecho. En el campo educativo general abundan argumentos favorables para su utilización, y en todas las profesiones y actividades se va imponiendo su uso.

Esta tecnología no se inventó para la discapacidad, pero, a medida que se van desarrollando y especificando sus posibilidades, pareciera especialmente creada para las personas que padecen alguna. En este campo podemos encontrar un amplio espectro de aplicaciones, de las cuales, las más significativas, están abarcadas en la presente obra. La cual llega a rozar campos relacionados, tales como la integración escolar, la salud, los obstáculos, la legislación, y otros.

Si tomamos la distinción gestáltica de fondo/figura, el fondo temático de este libro está constituido por la educación, en tanto proceso de incorporación y participación en la cultura, entendiéndose la educación en sus diferentes niveles: formal, no formal, capacitación laboral, profesional, e incluso la destreza del autodidacta. La figura, en cambio, está constituida por la persona con discapacidad y el recurso informático, en su punto de encuentro.

Pero ese encuentro no se produce por sí mismo, no es la computadora la que ofrece por sí sola las soluciones, siempre encontraremos un mediador. Esto quiere decir que entre la computadora y la persona que va a aprovechar sus potencialidades habrá un tercer factor, que puede estar encarnado por un profesional, varios, una institución, amigos, familiares, u otros.

Porque en general, si hablamos de educación, sea de escuela especial, laboral, integración escolar o social, etc., hay que remarcar que son los docentes quienes establecen el nexo entre la persona y la herramienta, en definitiva, entre las personas involucradas en la relación de aprendizaje.

Por debajo de la variedad, uno de los puntos en los que todos los autores coinciden de alguna manera es el de valorar a la computadora como facilitadora de la comunicación. Esto nos lleva a pensar en Internet, correo electrónico, teleconferencia. Si bien parecen representar un reinado autónomo de la tecnología y ofrecen una imagen de algo que mágicamente es factible y accesible a todos, hay que reconocer que el vínculo entre la persona con necesidades especiales y el mundo de la telemática es factible también gracias al docente o persona más experta que cumple el rol de apoyo técnico y pedagógico.

Además, en el aspecto educativo, laboral, recreativo, social, etc., no podemos agotar las posibilidades porque están abiertas a un progreso en cierto modo impredecible.

• Marco teórico y visión crítica del concepto de estimulo

• Algunos conceptos del núcleo de esta teoría

• En el trabajo con computadoras, ¿qué sucede con la función del docente?

• Aportes desde la perspectiva vigotskiana

• La computadora es una máquina de generar conflictos

• Carácter lúdico de los aprendizajes con la computadora

Breve definición de discapacidad visual

La informática en la rehabilitación

Sistemas de reconocimiento óptico de caracteres

• Adaptaciones de software

• Control de entorno

• Comunicación

• Teleducación

• Tele trabajo

• Creación de las herramientas

• Modelos de trabajo en diferentes niveles

• Objetivos generales de¡ trabajo articulado con contenidos curriculares

• ¿Cuál es el aporte de estas teorías en educación especial y rehabilitación?

• Comienzos de la aplicación en personas con necesidades especiales

ENFOQUE TECNOLÓGICO - Ricardo Morales