EI constante desarrollo en los procesos educativos, crea en las Instituciones de formación profesional de América Latina, la necesidad de avanzar, adaptarse a las circunstancias y aplicar modelos, técnicas y metodologías innovadoras que respondan a la realidad social de estos tiempos.

Ante esta necesidad, la autora pretende colaborar con las instituciones en la importante tarea de formar al formador, abogando por su mejora, actualización y perfeccionamiento metodológico, a través de un análisis crítico y del significado de la práctica docente, para lograr la eficacia en el método y los resultados.

El manual indica y analiza, a través de seis módulos, algunos factores que condicionan y dan oportunidades a la práctica docente, sistematizando y esquematizando los centros de interés de la acción formativa.

Indice del Contenido

PRESENTACIÓN

Razones y oportunidades

Finalidad

Objetivos

Población destinataria

Orientaciones metodológicas

MÓDULO 1. QUÉ ES LA FORMACIÓN DE FORMADORES

1.1 Aportes de la formación profesional para el desarrollo integral

1.2 Los cambios de contenidos en la formación profesional

1.3 Parámetros y etapas de la acción formativa

MÓDULO 2. EL ALUMNO

2.1 El alumno: sujeto-agente del proceso de aprendizaje

2.2 Características y condicionantes

2.3 ¿Cómo aprendemos?

2.4 Motivación y aprendizaje

2.5 Cambio de actitud

MÓDULO 3. EL FORMADOR

3.1 Perfil del formador

3.2 Funciones y tareas del formador

MÓDULO 4. EL PROGRAMA

4.1 Cómo se corresponde a las necesidades de formación

4.2 Cómo programamos la acción de formación

4.3 Cómo decidimos y formulamos los objetivos de aprendizaje

4.4 Cómo damos secuencia lógica y motivacional a la sesión de aprendizaje: el guión

personalizado del formador

MÓDULO 5. LA PRÁCTICA DOCENTE

5.1 El grupo en formación

5.2 Métodos didácticos aplicados a la formación profesional

5.3 Medios didácticos

5.4 La comunicación didáctica

5.5 La habilidad docente

MÓDULO 6. EVALUACIÓN Y CONTROL DE RESULTADOS

6.1 Objeto de la evaluación

6.2 Cómo evaluamos: tipos de evaluación

6.3 Errores de juicio que se originan debido a la subjetividad del evaluador

6.4 Instrumentos de evaluación