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Año II - Nº 23 - Del 1º al 15 de abril de 2001 |
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Buenos Aires, Argentina |
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13340 SUSCRIPTORES |
CONTENIDO |
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| 1. Editorial | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Noticias en los medios digitales | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Análisis de Software | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Bibliografía recomendada | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Los sitios educativos de la quincena | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6. Actividades de integración curricular | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. Informe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8. Documento | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9. Próximos congresos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10. Para reflexionar | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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 1. Editorial |
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RECORDATORIO: PARA AQUELLOS QUE NOS SOLICITAN EDICIONES ANTERIORES DEL MAGAZINE, LES RECORDAMOS QUE EN NUESTRO PORTAL SE ENCUENTRAN TODOS LOS NÚMEROS. |
Noti creo En las últimas semanas he leído un par de noticias, a través de Internet (y en relación a la misma) sobre las cuales desearía hacer algunos comentarios. Con respecto a la primera, me gustaría poner a Ud., en su carácter de lector, en un marco hipotético: suponga que una mañana cualquiera, mientras lee el diario, se encuentra con un titular como el que sigue: "La enseñanza tradicional, con tiza y pizarrón, es altamente superior y más efectiva que la enseñanza basada en computadoras y/o Internet. Así lo afirma una investigación llevada a cabo por la fábrica de tizas Sincompu ...". Seguramente le sorprendería, no tanto por el resultado de dicha "investigación" sino por la veracidad de quien está emitiendo tal aseveración. Juez y parte que le dicen. Bueno, aunque parezca ridículo, el titular que apareció recientemente en algún medio digital y que han levantado y refritado otros tantos, señala que "…la formación a través de la Red es más efectiva que la tradicional", para agregar a continuación que se llegó a tal conclusión luego de un "estudio" llevado a cabo por una empresa española, justamente dedicada ... ¡acertó!: al e-learning. Nada se dice de los métodos empleados en tal investigación, las condiciones, la cantidad de testeados, y otros parámetros deseables de conocer. Casualmente, en el site de dicha empresa tampoco se encuentran. Sinceramente, y aún siendo un fervoroso entusiasta y divulgador del e-Learning y sus grandes posibilidades, tal noticia me ha parecido poco seria. No por el resultado, al cual seguramente pueda arribarse, sino por la forma de su presentación. Distinto habría sido el caso si dicha investigación hubiera emanado, por ejemplo, de la UNED, la Oberta de Cataluña o el Tecnológico de Monterrey. La segunda noticia, si bien la había leído de primera mano en "Technology & Learning", luego apareció en Clarín (Argentina) y nosotros hicimos un link en el Número 21. Se refería concretamente a la creación de una escuela de nivel primario y secundario, con base en Estados Unidos, "totalmente virtual", esto significa que los alumnos de dicha escuela no tienen necesidad de concurrir en forma presencial en ninguna instancia. Sobre esto dos consideraciones: ¿cuál es el fin último de la escuela: la formación estrictamente académica, la cual evidentemente puede darse en una modalidad presencial o virtual, o la socialización y la formación en valores del niño en su interacción con sus pares y mayores? Si, como mucha gente supone, esta última es en definitiva la función de la escuela, Internet no parece, a priori, el espacio indicado para la formación integral de un niño. Quizás con la concepción que hoy en día tenemos, y nuestro propio background como alumnos de "escuelas tradicionales", nos impide pensar en una "interacción holográfica" o algo similar en un futuro. La segunda consideración, y directamente relacionada con la anterior, tiene que ver con quien lleva adelante este proyecto: el Director de esta escuela con fines de lucro (denominada K12, cuyo site es www.k12.com), es un ex Secretario de Educación de ese país, William Bennett, de fama conservadora y conocido desde siempre por su enfoque "moralista" y su poca propensión a la utilización de las herramientas informáticas. Inclusive en su libro "The educated child" sólo dedica una página y media a hablar con escepticismo de las supuestas bondades de las computadoras en las aulas. Es más, considera que estas herramientas pueden ser distractoras en la formación general del niño en las disciplinas fundamentales, tales como Lengua, Matemática, Geografía o Artes. La pregunta es si, aún con una inversión de 10 millones de dólares, como sucedió para crear esta escuela virtual, se puede cambiar una opinión tan radicalmente. Suena ingenuo ¿no? Hasta la próxima. Lic. Jorge Rey Valzacchi |
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| 2.
Noticias en los medios digitales |
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| La
última ola. El
e-learning proyecta generar U$S 22 mil millones en 2003. Se trata de una tendencia que
viene ganando adeptos a nivel mundial, aunque el mercado de la región aún es incipiente.
Entérese en esta nota de qué planes tienen universidades, empresas y proveedores, los
principales impulsores de este método.(Ver nota completa -en formato pdf- en
Tectimes.com, Argentina)La CE adopta el plan de acción ´e-Learning´ para
adaptar la educación a las necesidades de las Nuevas Tecnologías. El
plan -incluido dentro del programa global "e-Europe"- realizará un esfuerzo de
formación a todos los niveles para adquirir una cultura digital antes de concluir la
escolaridad de aquí a finales de 2003. El objetivo es interesar a los profesores en el
uso educativo de las tecnologías digitales, crear plataformas de aprendizaje en línea de
aquí a finales de 2002, adaptar los programas escolares y ofrecer a todos los
trabajadores la posibilidad de adquirir una cultura digital. (Ver nota completa en
LaEmpresa.net, España)
Pensar en clave de e-learning. La consultora internacional Merrill Lynch por medio de un informe indicó que
el mercado de e-Learning es actualmente de 3,5 mil millones de dólares y pronosticó un
crecimiento a más de 25 mil millones de dólares para el año 2003. La opinión de los
especialistas sobre la educación online es que el sector ha progresado por lo menos de un
concepto a una industria competitiva, ya que son varias las compañías que se encuentran
actualmente compitiendo para un cuota importante de mercado. (Ver nota completa en Datosenlaweb.com, Argentina)
El e-Learning y la brecha digital. La Sociedad de la Información está produciendo profundas transformaciones
en todos los aspectos que nos rodean: la economía, el trabajo, la política y por
supuesto, la educación. En este nuevo paradigma social, centrado en la generación de
conocimiento y en el procesamiento de la información, el papel de las Universidades va a
ser clave para que los países latinoamericanos puedan superar las exigencias que esta
nueva sociedad demanda. (Ver
nota completa en Datosenlaweb.com, Argentina)
Educación
para aprovechar el potencial de la nueva economía. Latinoamérica debe incorporarse a las nuevas tecnologías mediante programas
educativos, según coincidieron los participantes en un seminario efectuado en el marco de
la asamblea anual del BID. (Ver nota completa en LaEmpresa.net, España)
El MIT publicará 2000 cursos en la Red. Todo el material educativo de la prestigiosa universidad norteamericana será de acceso gratuito. Armar el sitio llevará diez años y una inversión de US$ 100 millones. Casi todos los profesores apoyan la iniciativa, a la que no están obligados. No temen perder alumnos . (Ver nota completa en La Nación, Argentina)La OEI negocia con Retevisión un portal educativo iberoamericano. La Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana (ATEI), creada por el Gobierno español y financiada por el Ministerio de Educación con aportaciones minoritarias de otros siete países latinoamericanos más, está negociando con Retevisión el lanzamiento de una plataforma digital vía satélite, que incopore la creación de un portal educativo que permita la conexión directa a Internet desde la televisión y los ordenadores domésticos. (Ver nota completa en El País Digital, España)El Ministerio de Educación español apuesta a la formación on line. El nuevo portal en Internet del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España ofrecerá contenidos de carácter informativo y de formación en línea, entre cuyos objetivos figura el de facilitar a la población desfavorecida una serie de recursos formativos, tal y como ha asegurado la titular de la cartera, Pilar del Castillo . (Ver nota completa en Datosenlaweb.com, Argentina) |
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| 3.
Análisis de Software |
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| Body
Works 6 (en castellano) BodyWorks es un atlas de anatomía interactivo que permite explorar todos los temas relacionados con el cuerpo humano. Posee gran cantidad de información gráfica y textual y permite la navegación de un tema a otro en diferentes órdenes. Al iniciar el programa, la pantalla aparece dividida en cuatro áreas principales: las barras de herramientas que contiene un menú con acceso a todos los sectores (herramientas, aparatos y sistemas, salud), una ventana gráfica, una ventana de temas y una ventana con la información textual que trabaja en modo de hipertexto. (Ver Análisis) |
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| 4.
Bibliografía recomendada |
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| PC para todos - Verónica
Sánchez Sernates - MP Ediciones
PC para todos es un libro que ayudará a vencer las inseguridades de los usuarios principiantes que se enfrentan por primera vez con una computadora. Cada una de las lecciones abarca, desde cero, los temas que garantizan el dominio total de la PC: hardware, administración de archivos, configuración de Windows, uso básico de los programas más importantes, Internet, antivirus, correo electrónico y chat. Con un método de aprendizaje dinámico y acompañado de abundante material gráfico, PC para todos se convertirá en el mejor consejero y le brindará una sólida base de conocimientos teóricos y prácticos, necesarios para aprender bien y sin temor a equivocarse.
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| 5.
Los sitios educativos de la quincena |
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| ExperimentarExperimentar, el Portal de Ciencia Joven de la Secretaría para la Tecnología, la Ciencia y la Innovación Productiva (SeTCIP) de la Nación Argentina, propone a través de su sitio una tarea educativa y recreativa destinada a niños y adolescentes con el propósito de acercarlos a la ciencia experimental. La idea fundamental es que los chicos se involucren con los procesos habituales y cotidianos que tienen que ver con el desarrollo científico. Dentro de sus actividades se encuentran propuestas bien planificadas para realizar en casa o en el colegio con elementos que se utilizan a diario para que experimenten, se pregunten, saquen sus propias conclusiones y puedan debatir acerca de los resultados. Éstas tienen que ver con la Física, la Biología, la Tierra, el propio cuerpo y algunas de ellas son: armar un periscopio, crear un volcán casero, construir un modelo de pulmón, purificar el agua. Monográfico "Cosas de niños" Cuando se trata de Internet, muchas veces se olvida que los niños que hoy empiezan a navegar por la Web son precisamente los que de adultos serán miembros de una sociedad totalmente conectada, en la que el flujo de información digital será tan corriente como hoy lo es el de la electricidad. Telepolis ha realizado una cuidada selección de direcciones de la Red pensadas para los más pequeños, para que después de jugar en el parque, se conecten a Internet y la pasen muy bien delante de la pantalla, a la vez que se educan en el nuevo medio. Están clasificadas en: Sitios infantiles, Educativos, Cuéntame un cuento, El Recreo Interactivo, La otra pantalla, y Off-Line. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 6.
Actividades de integración curricular |
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| Actividad:
Investigando p En investigando p grupos de estudiantes descubren, por medio de diversas actividades el valor p.Utilizando herramientas básicas, la misión de cada grupo de alumnos es experimentar el cálculo evaluando las fuentes de error que se encuentran implícitas. Asimismo cada grupo deberá realizar un informe de laboratorio y una presentación para exponer sus ideas a sus compañeros. Materia: Matemática Software Requerido: Microsoft® Word, Microsoft® PowerPoint®, Microsoft® Excel Guía del docente Actividad de los Estudiantes Puede consultar esta actividad en: http://www.microsoft.com/argentina/academico/actividades.htm#investigando |
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| 7.
Informe: Congreso de e-Learning en Brasil |
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| ¿e-Learning o
e-Reading? Las vicisitudes de la enseñanza virtual. Por Alejandro Piscitelli Podemos declamar mil veces sobre las ventajas del e-Learning, pero la única forma de llegar a buen puerto es eliminar de nuestra estrategia el repackaging de contenidos que convierte a una supuesta experiencia interactiva y personalizada en una variante bastante previsible y desagradable del e-Reading. |
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| 8.
Documento |
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| "La
nueva pedagogía a través de Internet", por Jesús A. Beltrán Llera (Universidad
Complutense) Ponencia inaugural del I Congreso internacional de Educared, llevado a cabo en el Palacio de Congresos (Madrid, España) del 18 al 20 de enero de 2001. Este informe de 17 páginas puede ser consultado en formato pdf (requiere Acrobat Reader), y eventualmente imprimirse, desde la siguiente dirección: http://www.educared.net/pdf/congreso-i/Ponenciabeltran.PDF |
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| 9.
Próximos Congresos |
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| 9.
Próximo Congreso: |
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| 1) 1er Encuentro
Internacional de Informática en la Educación Superior "INFO-UNI 2001"El Encuentro, cuyo tema central es La
Informática en la Educación Superior y su impacto en el Desarrollo Social, se propone
profundizar en las siguientes temáticas principales:
1.La Informática Educativa
2) TICEMUR (Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el ámbito educativo) Contenidos
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| 10.
Para reflexionar |
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| EL
FOGÓN IMPOSIBLE Era una región muy fría. Los hombres eran pobres y no tenían medios para defenderse contra una temperatura que los mataba. Un viajero pasó por la región y se apenó mucho. El viajero era muy sensible al dolor y amaba a las personas que sufren. Y pensó mucho tiempo cuál podría ser la solución para aquel problema. Después de largas reflexiones creyó posible una salida. Aquellos hombres podrían reunirse en la noche, cuando el frío se hacía más crudo, y abrigarse todos, junto a un fogón. Hizo un primer viaje. El mismo llevó la leña para el gran fogón. Explicó su proyecto a la gente de la región. Como no podía llegar él mismo al lugar donde se haría el fuego salvador, entregó a cada persona un pedazo de buena leña. A varones y mujeres, a los adultos y a los niños, a todos les entregó un trozo de leña de acuerdo a sus fuerzas. Dejó las instrucciones necesarias, y se fue con la promesa de regresar cada día con una carga de leña, para el fogón de cada noche. El sol cayó rodando detrás de horizonte. El frío cabalgó sobre la brisa y comenzó a correr por la región. Los habitantes de la región se pusieron lentamente en marcha hacia el lugar indicado para el fogón de la noche. Llegaron formando un gran círculo en torno al lugar indicado. Se miraban silenciosos los unos a los otros. Cada uno abrazaba entre sus ropas un pedazo de leña, como su fuera su propia salvación. El jefe de la región se dirigió al centro del círculo y dijo a los que estaban reunidos "Gracias a la bondad del viajero que nos visitó y se compadeció de nosotros, hoy dormiremos sin temor de morirnos de frío. Encenderemos una gran hoguera con la leña de cada uno, y dormiremos al abrigo de su calor". Y se fue a sentarse en su lugar en círculo. El también apretaba entre sus ropas un pedazo de leña, como si acariciara su propia salvación. Hubo un gran silencio... Nadie se movió de su lugar...Cada uno apretó entre sus brazos su propio pedazo de leña. El frío se hizo como cintas de acero y cortaba la piel. Todos comenzaron a temblar... Uno dijo al de su lado: "¿Dónde está el fogón?" El otro respondió "Yo no veo nada. ¡Nos engañaron!". Y siguieron esperando... Temblando de frío. Las primeras estrellas comenzaron a temblar en lo alto. Un murmullo más denso recorrió la ronda. Era de rabia y de protesta. Después fueron gritos, discusiones e insultos. Y comenzaron a levantarse para marchar a sus casas... Cada uno llevaba entre sus ropas un pedazo de leña. Y lo acariciaban como su propia salvación. El frío congeló las voces de la región. El silencio era como bloque de hielo que apretaba los árboles y las casas con un guante de cristal. El sol anunció la bondad de un nuevo día. Sus primeros rayos fueron rompiendo el cerco del frío. La aldea despertó. Pero durmió en muchos que habían muerto. Y llegó nuevamente el viajero generoso. Venía con su carga de leña... Los habitantes de la región comenzaron a salir de sus cacitas precarias. Se acercaban al viajero amigo... Lo miraban con los ajos de rabia. ¡Y cada uno apretaba un trozo de leña como si fuera su propia salvación...! El viajero amigo no comprendía.De pronto gritaron juntos: "¡Usted nos engañó. Fuimos al lugar señalado y no encontramos al fogón. ¡Se nos murieron muchos de frío!..." ¡Y el buen hombre comprendió! Con mucha calma, con voz potente, que les dio miedo a los habitantes de la región, les dijo: "Idiotas. ¡Ustedes son responsables de los que anoche murieron de frío! ¿No les di acaso la leña necesaria para que todos se abrigaran junto al fuego. Pero ustedes son tan ruines y mezquinos, que cada uno guardó su pedazo de leña? ¿No se dan cuenta de que la gran hoguera sólo se haría si todos entregaran su pedazo de leña?..." Y el viajero amigo se marchó amargado. Los habitantes de la región se miraron... Y regresaron a sus casas pensando. De "Fábulas y Cuentos" de René J. Trossero, Ed. Bonum, 1990. |
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Acerca del equipo de corresponsales del Magazine de Horizonte. Como la mayoría de Uds. habrán visto, y tal como anunciáramos en los últimos tres números, hemos conformado una primera lista de corresponsales entre quienes se han propuesto, en forma desinteresada, para tal función. Dado que en las pasadas dos semanas hemos recibido una gran cantidad de personas que desean realizar esta función (más de 80), hemos decidido suspender momentáneamente la inscripción de corresponsales, a la par de solicitarles a quienes ya están en esta lista que confirmen su interés y nos envíen las informaciones de sus respectivos países que consideren se ajustan a la temática del Magazine. La lista de corresponsales, entonces, será dinámica, y tal como ocurre en un partido de fútbol se irán introduciendo cambios en la medida que se requieran. ;-) La lista original es la siguiente:
La función del corresponsal,
básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver
EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. En busca de los 15000... Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte. Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 13340 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS. Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es: http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html Cómo suscribirse al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com , pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán (Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento Ud. recibirá en forma quincenal el Magazine. Si Ud. no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de e-mail. Si desea recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo, o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com. El Magazine de Horizonte Informática Educativa es una producción independiente, quincenal y gratuita distribuida por correo electrónico. Copyright 2001 por Horizonte Informática Educativa. Reservados todos los derechos. |
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