El Magazine de Horizonte Informática Educativa

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Año III - Nº 29 - Marzo de 2002

Buenos Aires, Argentina

19120 SUSCRIPTORES

CONTENIDO

1. Editorial

2. Noticias en los medios digitales

3. Análisis de Software

4. Bibliografía recomendada

5. Los sitios educativos de la quincena

6. Nueva lista de correo

7. Programa de Formación

8. Documento

9. Próximos congresos

10. Para reflexionar

1. Editorial

RECORDATORIO: PARA AQUELLOS QUE NOS SOLICITAN EDICIONES ANTERIORES DEL MAGAZINE, LES RECORDAMOS QUE EN NUESTRO PORTAL SE ENCUENTRAN TODOS LOS NÚMEROS.

¡ Cumplimos dos años !

Cuando en marzo de 2000 lanzamos el Magazine de Horizonte, en plena fiebre de las millonarias inversiones en las punto com, seguramente no imaginamos que este nuevo medio de difusión tendría tanto alcance entre los miembros de la comunidad educativa de habla hispana.

Hoy, habiendo cumplido dos años de presencia en el ciberespacio, el Magazine de Horizonte llega a casi 20000 suscriptores, situados en todos los países de Hispanoamérica, y a una gran cantidad de hispanos que, por motivos de trabajo y/o estudio, se encuentran en lugares como Kaiserslautern (Alemania), Isla de Reunión (Francia), Beltrange (Luxemburgo), Tiznit (Marruecos), Molmö (Suecia) y Murten (Suiza), por citar algunas ciudades que generalmente no nos resultan tan conocidas.

Además de Argentina (que en este caso juega de "local"), México, España, Chile, Colombia y Perú (en este orden) son los países que mayor cantidad de suscriptores han aportado.

Estas casi 20000 personas nos han transformado en el medio hispanoparlante con mayor llegada en el ámbito educativo a través de Internet, lo cual, más que un gran orgullo, es una inmensa responsabilidad. Y todo esto sin haber recibido ningún tipo de aporte oficial y/o privado.

Pero, independientemente del contenido, del cual obviamente nosotros no podemos opinar por razones éticas- mucho ha tenido que ver en este rápido crecimiento el hecho de que desde un primer momento hayamos conformado una red de corresponsales que, en muchos casos, ha funcionado en forma excelente, habiéndonos proporcionado no sólo una abrumadora cantidad de contactos y suscriptores, sino también información específica de esta actividad. Gracias por su tiempo. Inclusive, muchas veces nos hemos extrañado cuando en un mismo día nos llegaban, en forma de seguidilla, treinta o cuarenta suscripciones de una misma localidad. La razón: algunos centros de formación y posgrados dedicados a la informática educativa recomendaban a sus alumnos la suscripción al Magazine. Gracias a ellos también.

Quienes nos siguen desde el primer envío habrán notado que, cada vez en mayor medida, el e-Learning está ocupando un lugar destacado, en especial en todo lo referente a novedades y documentos. No es casual que así sea. Estamos profundamente convencidos de que esa metodología será la que prevalecerá en los próximos años en el ámbito universitario y en el de la capacitación empresaria, y trataremos de apoyar las iniciativas que ameriten seriedad.

Y para finalizar, algunas novedades a implementar a partir del próximo número:

Habilitaremos nuevamente la sección Correo de Lectores para que nuestros suscriptores puedan expresar (brevemente) sus puntos de vista.
Complementando a esta sección se creará una página dentro de Horizonte, donde estará la mayoría de los e-mails que vayamos recibiendo (ahí sí puestos más extensamente).
También habilitaremos una página exclusiva sobre trabajos que hayan desarrollado nuestros suscriptores y deseen publicarlos.
Hemos comenzado a establecer contactos con los organizadores de diversos congresos para que, a los suscriptores del Magazine (con anterioridad a una fecha que estableceremos en cada caso) se les hagan descuentos en los valores de inscripción.
Finalmente, volvemos a abrir la convocatoria para ejercer la función (activa, por supuesto) de corresponsal del Magazine. Quienes estén interesados, por favor lean el apartado al respecto al final de este envío.

¡ Empecemos con mucha fuerza y entusiasmo este tercer año !

Hasta la próxima.

Lic. Jorge Rey Valzacchi

2. Noticias en los medios digitales

El e-learning y el fomento de hábitos intelectuales. Hay quien piensa que un campus virtual es sólo el escenario interactivo en el que se desarrolla cualquier programa de e-learning. Sin embargo, cualquier persona que haya puesto un pie en él podría decir que se trata de un espacio global de participación cuyos principales componentes son las personas que lo integran. ¿Por qué siempre que se habla de formación online se hace referencia exclusivamente a la metodología, materiales de uso o soporte técnico?, ¿Por qué nunca se centran en los auténticos protagonistas que configuran este entorno? ¿Porqué no se habla de los alumnos? (Ver nota completa en Baquía.com, España)

Las inversiones en 'e-learning' superarán los 15.000 millones de euros en 2003. Según un
estudio llevado a cabo por Deloitte Consulting, la formación online va camino de convertirse es una de las iniciativas empresariales de moda, gracias a las grandes expectativas que proporciona como la reducción de costes. (Ver nota completa en iActual.com, España)

'Los estudiantes piden que se combine lo presencial y lo virtual'. Tony Bates fue miembro fundador de la British Open University, que inició el modelo no presencial en el Reino Unido. Hace unos años abandonó su país porque no acababa de gustarle la herencia del thatcherismo y en 1999 aceptó una oferta de la Universidad de British Columbia (BCU), en Vancouver, en la costa pacífica de Canadá. Ahora es ciudadano canadiense y se ha especializado en adecuar los estudios superiores a las nuevas tecnologías y a las técnicas no presenciales. (Ver nota completa en El País, España)

UOC, la universidad virtual, y CASIO establecen un acuerdo de colaboración para el desarrollo del mobile-learning. "El mobile learning debe ser un componente de valor añadido en los modelos de aprendizaje, la clave, en este caso, es la interconectividad que elimina cualquier dependencia de lugar o espacio y es la expresión absoluta de lo que podríamos denominar 'propiedad del aprendizaje' por parte del empleado, en materia de tiempo, intensidad y transferencia del conocimiento adquirido en el puesto de trabajo". (Ver nota completa en noticias de la UOC, España)

Un 'profesor virtual' resuelve las dudas de los alumnos. Los alumnos de educación pública con problemas en informática o en otras materias, como inglés o matemáticas, podrán contar con un 'profesor virtual' en Internet a quien consultar sus dudas. Esto será posible gracias a la iniciativa piloto de una multinacional, que ya ha iniciado esta experiencia en San Blas, España. (Ver nota completa en El Mundo, España)

La Comisión Europea impulsa un nuevo proyecto de e-learning. Bajo el nombre de KOD (Knowledge On Demand) la iniciativa engloba a empresas privadas y organismos públicos.
El objetivo principal del proyecto KOD es realizar una contribución innovadora al área de “plataformas abiertas y herramientas para el estudio personalizado” mediante el diseño, desarrollo y validación de un portal vertical que incorpore nuevos métodos dinámicos e individualizados de aprendizaje y que permita al usuario adquirir conocimientos en cualquier momento y desde cualquier lugar a través de Internet. (Ver nota completa en Telepolis.com, España)

Una cuarta parte de los contenidos de formación empresarial en Europa se ofrecerán por Internet en 2005. Más del 27 por ciento de los contenidos del mercado de formación empresarial europeo se ofrecerán a través de enseñanza ´online´ (´e-learning´) en 2005, lo que supone un crecimiento del 108,2 por ciento en un lustro, según las previsiones recogidas por la consultora IDC en su informe ´European Corporate Business Skills Training Market Forecast and Analysis 2000–2005'. (Ver nota completa en LaEmpresa.net, España)

Genexus Soluciones en asociación con e-magister lanza Proyecto Latin, que tiene como objeto la promoción del e-learning tanto en España, respetando sus diferentes idiomas comunitarios, como en el resto de países de habla hispana. Esta iniciativa trata de aportar de forma gratuita a todos los profesores de todos los niveles de enseñanza, investigadores y profesionales de la educación, de todas las herramientas necesarias para la creación, comunicación, gestión, formación y relación con sus alumnos. (Ver nota completa en LaEmpresa.net, España)

3. Análisis de Software

Los pequeños exploradores - Aventuras de 3ro. EGB

La Colección de los Pequeños Exploradores de Learning Company está diseñada para que los alumnos entren en un juego interactivo de superación de obstáculos con varias alternativas, pero además, ofrece un modo práctica que le permite a los niños minimizar el riesgo de frustración.

El trabajo se ve enriquecido por la posibilidad de que los alumnos expresen aquellas estrategias que le permitieron resolver las situaciones problemáticas. La experiencia de realizar esta confrontación de estrategias en el aula, la validación de los procedimientos expuestos por cada grupo en particular, facilitan una retroalimentación que deriva en mejores resultados en las clases siguientes.

Las Aventuras de 3ro de los Pequeños Exploradores es un juego en el cual los niños solucionan problemas al mismo tiempo que intentan rescatar un tío secuestrado, para lo cual buscan llaves doradas y enfrentan a un monstruo mítico. Se trata de un juego que se vale del interés por el misterio y la aventura de los niños de tercer grado con el fin de que éstos desarrollen habilidades para la resolución de problemas y el razonamiento lógico. En el ejercicio de este entretenimiento los niños logran reforzar las cuatro áreas básicas de contenido a saber: matemática, ciencias, geografía y lenguaje.

Las actividades de Las Aventuras de 3ro de los Pequeños Exploradores están diseñadas para niños ansiosos de utilizar nuevas destrezas y habilidades de pensamiento a la vez que participan en una aventura con personajes muy parecidos a ellos mismos. (Ver Análisis)

4. Bibliografía recomendada

Educación y Nuevas Tecnologías - ¿Moda o cambio estructural? - Sánchez Zinny, Clusellas, Castiglioni.

¿Generarán las nuevas tecnologías una "revolución" en el ámbito educativo? ¿O serán simplemente otra de las evoluciones tecnológicas que se dieron en la educación, como en su momento lo fueron la tiza y el pizarrón, la radio o la televisión? ¿Por qué tanta euforia alrededor de las tecnologías de Internet dirigidas a la educación? ¿Es una moda, o realmente generará un cambio? ¿Cuál es la reacción de los gobiernos frente a estas nuevas realidades? ¿Están a la altura de las circunstancias? ¿Qué tipo de programas y proyectos están llevando adelante? ¿Qué está haciendo el sector privado en este sentido? Estos son algunos de los interrogantes, a los que se trata de abordar e investigar en este libro muy bien documentado.

(Ver Información adicional)

5. Los sitios educativos de la quincena

El Abismo: un observatorio de la brecha digital

La brecha o abismo digital ("digital divide") es un tema que mucho preocupa a los dirigentes de todo el mundo y del cual también el Magazine de Horizonte se ha ocupado en su oportunidad (ver).

Desde mediados de los '90, pero con más fuerza en los últimos dos años, este tema se ha instalado con mucha fuerza en la sociedad de los Estados Unidos. Sin embargo, el "digital divide" se ha extrapolado en los últimos meses a nivel mundial, a punto tal que en la cumbre del Grupo de los Ocho llevada a cabo en Japón, los representantes de estas poderosas naciones señalaron en el comunicado final que si bien la tecnología de la información tiene "un inmenso potencial para permitir que las economías se expandan, el acceso a las oportunidades digitales debe estar abierto a todos", a la vez que se estableció un grupo de trabajo sobre la "Oportunidad Digital" para reducir la brecha digital entre los países ricos y los pobres.

En esta ocasión nos encontramos con una página que ha compendiado, seleccionado y comentado una muy interesante lista de más de 60 artículos y trabajos relacionados a esta temática, desde sus diferentes matices, y también con opiniones divergentes. Y gran parte en español.

6. Nueva lista de correo

Se ha creado una lista de correo, denominada VIDEOJUEGOS Y APRENDIZAJE, cuyo objetivo principal es:

- Debatir y reflexionar sobre los videojuegos como recurso didáctico.

Esta dirigida a profesionales del ambito educativo y a padres. Se trata de unir a los principales agentes educativos y de socialización con el fin de poner sobre la mesa los aspectos más preocupantes de esta temática, así como el análisis de los principales videojuegos o zonas de juego on-line para poder llevarlos al aula.

Idiomas para la lista: Español (preferentemente) e Inglés.

Mayor información en:
http://www.elistas.net/lista/videojuegosdidacticos

7. Programas de Formación en Educación y Multimedia

Se ha lanzado la convocatoria a la 5ª edición de los Programas de "Formación en Educación y Multimedia" desde el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona, que se inician en abril de 2002, en versión on-line y en lengua castellana.

Entre los cursos que se ofrecen están los siguientes:

* Master en "Educación y Multimedia" (360 horas)
* Postgrado "Diseño y producción de materiales educativos multimedia" (210 horas)
* Curso de especialización "Técnicas Multimedia Aplicadas a la Educación" (90 horas)
* Curso de especialización "Recursos educativos mediante las redes telemáticas" (90 horas)
* Curso de especialización " Guión multimedia, edición electrónica y márketing" (90 horas)

Mayor información en: http://blues.uab.es/mem y en el correo memgestion@ticeu.uab.es

8. Documento

"Fundamentos para un modelo cibernético de educación" - Marcelo Careaga Butter, Chile. (Documento en pdf, 27 páginas)

Los cambios estructurales en los paradigmas educativos, justifican escudriñar nuevos modelos curriculares, sobre todo incorporando la intervención cada vez más relevante de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) en los sistemas educacionales.

En dicho contexto se justifica enunciar un Modelo Cibernético de Educación, para proponerlo como un referente de análisis, el cual estará disponible para estudiar las nuevas epistemologías, las nuevas taxonomías, los nuevos supuestos pedagógicos sobre los cuales hay que comenzar a elaborar la pedagogía de hoy, pero proyectada hacia las necesidades de los hombres del mañana.

Accesible en: http://www.redenlaces.cl/documentos/doc/modelo_cibernetico.pdf

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9. Próximos Congresos

9. Próximo Congreso:

TelEduc'02: Simposio Internacional de Tele-educación y Formación Continua
La Habana, Cuba - 18 al 23 mayo de 2002
http://www.gestaenlinea.com/teleduc02/index.asp

Primer Congreso Puertorriqueño de Web E-ducación
San Juan, Puerto Rico - 19 de mayo de 2002
http://ined.sagrado.edu/congreso

Congreso Internacional de Informática Educativa 2002
UNED - Madrid, España - 4 al 6 de julio de 2002
http://infoedu.meca.uned.es/ciie2002/

10. Para reflexionar

El banquero y el pescador

Un banquero de inversión estaba en el muelle de un pueblito costeño cuando llegó un pequeño bote con un solo pescador. Dentro del bote había varios atunes amarillos de buen tamaño. El banquero elogió al pescador por la calidad del pescado y le preguntó cuánto tiempo le había tomado pescarlos.

Sólo un par de horas, dijo casi sin perturbarse.

Pues entonces, por qué no le dedica más tiempo, así puede sacar más pescados, le preguntó el banquero.

Con esto me basta para satisfacer mis necesidades y las de mi familia, contestó el pescador.

¿Y qué hace Ud. con el resto del tiempo que le queda cada día?

Y… duermo hasta tarde, pesco un poco, juego con mis hijos, hago la siesta con mi señora, María, voy todas las noches al pueblo donde tomo vino y toco guitarra con mis amigos. Tengo una vida ocupada y amena.

Mire amigo, le dijo con gesto entusiasta el banquero, soy un MBA de Harvard y podría ayudarle. Debería gastar más tiempo en la pesca y con los ingresos comprar un bote más grande, con los ingresos del bote más grande podría comprar varios botes, eventualmente tendría una flota de botes pesqueros. En vez de vender el pescado a un intermediario lo podría hacer directamente a un procesador, y quizás abrir su propia procesadora. Debería controlar la producción, el procesamiento y la distribución. Así podría salir de este mugroso pueblo e ir a la capital, y luego al exterior, donde manejaría su empresa en expansión.

Pero, ¿cuánto tiempo demanda todo eso?, preguntó sutilmente el pescador.

Quizás 15 ó 20 años, respondió con mucha soltura el MBA.

¿Y luego qué?

Cuando llegue la hora debería anunciar una IPO (Oferta inicial de acciones) y vender las acciones de su empresa al público. Se volvería rico, y tendría millones.

Ah… millones, ¿y luego qué?

Luego se podría retirar. Se mudaría a un pueblito en la costa donde podría dormir hasta tarde, pescar un poco, jugar con sus hijos, hacer la siesta con su mujer, ir todas las noches al pueblo donde podría tomar licor y tocar la guitarra con sus amigos, libre de preocupaciones.

Y acaso no es lo que tengo ahora…

MORALEJA: Cuantas vidas desperdiciadas buscando lograr una felicidad que ya se tiene pero que muchas veces no vemos. La verdadera felicidad consiste en amar lo que tenemos y no sentirnos tristes por aquello que no tenemos.

Nueva convocatoria para formar el equipo de corresponsales del Magazine de Horizonte.

Quienes deseen formar parte de la nueva lista de corrsponsales del Magazine de Horizonte, les solicitamos nos hagan llegar un e-mail a magazine@horizonteweb.com, detallando su actividad actual. La función es totalmente ad-honorem.

A los actuales corresponsales les solicitamos refrendar (o no) su condición.

Bolivia	Saavedra López, José
	Rioja Vasques, Víctor
Chile	Loyola, Carolina
	Amarales, María Paz
	Cofre, Cecilia
	Barragán, Víctor
Colombia	Mejía Montoya, Alberto
	Coneo, Rosalyn
	Osorio, Luz
	Pérez, Stella
Costa Rica	Farah, Walter
	Jimérnez, Franklin
Ecuador	Ponce, Pedro
El Salvador	Monroy, Sabas
	Aparicio, Joaquín
España	Gregori Agramunt, Concha
	Rodríguez García, Emilia
	Pérez Blasco, María del Carmen
Estados Unidos	Verde, María Belén
México	Montiel, Ana
	Ríos Morgan, Miriam
	Gómez, Rocío
	Brunet, Gloria
	Betancourt, Marina
Panamá	Herrera, Lizka
Perú	Palacios, Luis
	Soto Veliz, Víctor
	Tapia, Wilbert
	Sanabria, Faviola
	Maguiña, José Carlos
	Morales, Pedro
Rep. Dominicana	Sanabio, Trinidad
Uruguay	Farías, Deiner
Venezuela	Ríos, Pablo
Argentina	Tinari, Catalina
	Dutto, Claudia
	Fornasier, Alejandra
	Avila, Hebe

La función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela" es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.
Los interesados pueden mandar un e-mail a: magazine@horizonteweb.com Muchas gracias y los esperamos.

En busca de los 20000...

Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte.

Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 19120 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS.

Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es:

http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html

Cómo suscribirse al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com , pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán (Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento Ud. recibirá en forma periódica el Magazine.

Si Ud. no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de e-mail.

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