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Año III - Nº 33 - Julio de 2002 |
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Buenos Aires, Argentina |
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21327 SUSCRIPTORES |
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| 1. Editorial | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Noticias en los medios digitales | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Análisis de Software | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Bibliografía recomendada | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Los sitios educativos de la quincena | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6. Posgrado | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. Encuesta | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8. Documento | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9. Próximos congresos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10. Para reflexionar | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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 1. Editorial |
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RECORDATORIO: PARA AQUELLOS QUE NOS SOLICITAN EDICIONES ANTERIORES DEL MAGAZINE, LES RECORDAMOS QUE EN NUESTRO PORTAL SE ENCUENTRAN TODOS LOS NÚMEROS. |
"Al que le quepa
el sayo que se lo ponga"
Menos mal que cuando se inventó el cine, hubo gente que tuvo la visión de ver más allá de lo que era -hasta ese momento- "teatro filmado". Imagínense qué aburrido y frustrante sería ver hoy, aún con excelentes actores, un plano filmado con una cámara estática donde los actores entran y salen de la escena. Todo parecería muy ridículo a la luz de los avances que ha tenido esta vertiginosa industria a través de un siglo de experiencias y progresos continuos. La cuestión es que, en un campo tan conservador y poco proclive a los cambios como lo es el educativo, todavía se siguen escuchando algunas voces en el sentido que, de la educación a distancia tradicional (esa de los cursos por correspondencia y/o algún que otro video) al actual e-Learning (que estas personas denominan "educación a distancia a través de Internet", en forma ex profesa) sólo ha cambiado la tecnología que lo implementa. Y se vuelve a insistir –para defenestrar y ser algo demagógicos- en ese caballito de batalla que siempre se esgrime en este campo cuando hay peligro de perder el statu quo, diciendo que "los chiches tecnológicos no tienen fundamento alguno sin buenos contenidos", punto en donde estamos totalmente de acuerdo, pero lo cual no es el fondo del debate. Querer sostener esta cuestión como un simple enfrentamiento entre pedagogos y tecnólogos, es una simplificación supina, y nos remonta a discusiones de hace veinte años. La verdadera confrontación de ideas está entre los pedagogos que quieren trasladar viejos esquemas a nuevas metodologías, y otros pedagogos que han crecido y se han formado en un entorno tecnológico que les es natural, y que por tanto tienen una visión que transforma radicalmente al paradigma educativo. En la analogía del cine podríamos decir que habría películas hechas por directores de teatro que desconocen los alcances de la nueva tecnología, y películas realizadas por directores formados en una semiótica específica. Nadie pone en discusión que, además, se necesitan excelentes actores y guiones (los contenidos) sin los cuales el producto perdería calidad. Más osadamente, también consideran que muchas empresas y universidades que actualmente emplean e-Learning como metodología, "recién ahora descubren la educación a distancia". Yo me pregunto si no será al revés, y quienes hace poco descubrieron el uso de las nuevas tecnologías (y lo hacen a veces en forma torpe), han vislumbrado el éxito que tiene el e-Learning y entonces quieren subirse a ese brioso caballo y dejar a una cansada e ineficiente mula. Estos teóricos de la educación a distancia también sostienen que Internet ha brindado a la educación a distancia sólo algunas herramientas interactivas, pero que en realidad esa interactividad también existía con el teléfono, el fax y la correspondencia. Claro, uno puede imaginarse la abrumadora cantidad de "interactividad" que con esos medios podía llegar a tener un alumno en Latinoamérica y su tutor, por ejemplo, en España. O el intensísimo "aprendizaje horizontal" (entre pares) que se podía establecer con esas características. Pero, yendo al meollo del tema, ¿por qué tanto alboroto? ¿Es una cuestión de dinero, o de un nicho que se vislumbra como altamente rentable? No. En estos casos la cuestión pasa por un factor de poder y de incumbencias, ya que tradicionalmente quienes detentaban el poder de la "enseñanza distribuida y abierta de calidad" eran exclusivamente las Universidades, algunas de ellas muy tradicionales y prestigiosas. Poco a poco ese poder, y en algunos países el de la certificación también, se ha ido trasladando a otro tipo de instituciones, quizás no tan acartonadas y tan venerables, pero sí muy eficientes en su gestión. El fenómeno del crecimiento de las universidades corporativas en Estados Unidos es una prueba de esto. De ahí entonces ese miedo a perder los privilegios aquilatados en tantos años. Termino citando a Keegan (1995), un verdadero prócer en esta temática: "la educación a distancia basada en clases virtuales requiere sustancialmente una teoría diferente sobre una base práctica más que un punto de vista tradicional como ha sido practicado en el pasado. El estudio de clases virtuales y electrónicas es un importante y complejo campo, que apenas empieza, y los teóricos de educación a distancia clásicos necesitan direccionar los cambios facilitados por las nuevas tecnologías". ¿Nos aggiornamos? Hasta la próxima. Lic. Jorge Rey Valzacchi |
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| 2.
Noticias en los medios digitales |
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| e-Learning:
la pata necesaria. Hablar de e-learning
es hablar de un medio que revoluciona tanto la forma de transmisión como el
contenido de la formación, y que ya es indispensable para las empresas. Un estudio de IDC
revela que el coste (44%) y la falta de implicación por parte de la gerencia
(43%) son los principales obstáculos de la e-formación, que el año pasado
era la modalidad preferida por el 24% de las empresas, frente al 57% que apostaba por la
enseñanza tradicional. (Ver nota completa en Expansión&Empleo.com, España)Internet, un
medio para controlar la evolución del alumno. La utilización de
las nuevas tecnologías para optimizar y mejorar el aprendizaje y la docencia a través de
Internet es la base de la teleformación, uno de los retos que deben afrontar actualmente
los profesores, según un experto en la materia (Ver nota completa en iActual.com, España)
El e-learning experimentará un fuerte crecimiento en los próximos años. El informe de Booz Allen Hamilton, titulado “Re-learning e-learning”, realiza un análisis del camino recorrido por la formación on-line en los últimos años y avanza una previsión de su futuro a medio plazo. Según los autores del estudio, el estallido de la burbuja de Internet afectó a este mercado, pese al optimismo reinante en torno a él. Sin embargo, la redefinición del mismo va a permitir que de los 5.300 millones de dólares que generó el e-learning en el año 2000, se pase a 13.600 millones de dólares en 2004. (Ver nota completa en iActual.com, España)Lanzan Programa de Postítulo "Especialización en
Informática Educativa" en la UACh. Los interesados en formarse como
especialista en informática educativa y capacitarse en los conocimientos, habilidades y
competencias profesionales necesarias para enfrentar la innovación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje utilizando las TIC (Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones), además de la gestión pedagógica de recursos informáticos, pueden
inscribirse en el programa de postítulo "Especialización en Informática
Educativa", el cual comenzará a dictarse desde el próximo 31 de agosto en la Universidad Austral de Chile,
gracias al esfuerzo conjunto del Instituto de Informática de la Facultad de Ciencias de
la Ingeniería y el Centro de Educación Continua de la Facultad de Filosofía y
Humanidades. No son todas rosas en el e-Learning. Diseño empático centrado en el usuario. Los neologismo no paran nunca de brotar de la inventiva humana. Ante las críticas incesantes que denostan al e-learning, sosteniendo que es una versión pretenciosa de lo que hemos hecho siempre, pero para peor, son numerosas las razones que se esgrimen para justificar las limitaciones del nuevo entorno del aprendizaje. Casi todas ellas -igual que cuando los sociólogos u otros científicos sociales defienden a sus disciplinas- se atribuyen al carácter adolescente de sus prácticas. (Ver nota completa en Internet Headline News, Argentina) |
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| 3.
Análisis de Software |
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| Mensa,
prueba tu mente El programa Mensa Prueba tu Mente, perteneciente al grupo social internacional denominado Mensa, propone una serie de actividades con el fin de realizar ejercicios para agilizar y poner a prueba el pensamiento lógico. Es un material que puede ser utilizado a partir de los 14 años. Si bien algunos ejercicios parecen sencillos requieren de concentración mental, un importante grado de abstracción y en algunos casos rapidez. Su menú principal se divide en cuatro secciones diferentes: problemas con palabras, problemas con números, laberintos y test C.I. Para amenizar se encuentra una sección con curiosidades relacionadas con el mundo científico, con grandes pensadores, acertijos matemáticos, la memoria, el cálculo y otras noticias que informan sobre hechos y novedades interesantes que sucedieron a nivel mundial. (Ver Análisis) |
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| 4.
Bibliografía recomendada |
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| Windows XP
Autor: Nicolás Mazzola - MP Ediciones La nueva versión de Windows, llamada Windows XP por la idea que quieren dar sus creadores con respecto a una nueva experiencia en el mundo de la informática, es un sistema operativo que mejora notablemente sus versiones anteriores. Las principales innovaciones que introduce son una interfase limpia y sencilla, gran confiabilidad y mucha sencillez para el manejo de las herramientas digitales. Fue desarrollado sobre la base del código de software de Windows 2000 (mucho más estable que su versión hogareña, Windows Millennium), y al poco tiempo de utilizarlo, el usuario descubre que ofrece muchas de las ventajas que, antes, estaban reservadas a los sistemas operativos de los equipos Macintosh, en especial en lo concerniente a las facilidades para instalar dispositivos externos y a que éstos sean reconocidos como unidades de almacenamiento, tales como cámaras digitales, filmadoras, unidades Zip o discos duros externos. Por otra parte, permite un excelente manejo y ductilidad en redes. (Ver Información adicional) |
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| 5.
Los sitios educativos de la quincena |
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| El Portal Educativo de las AméricasEl Portal Educativo de las Américas es un sitio que de manera
fácil y ágil brinda información relevante en
cuatro idiomas referida a las mejores oportunidades educativas a distancia
disponibles para todos los ciudadanos de las Américas. Es una iniciativa de la Agencia
Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD) de la Organización de los
Estados Americanos (OEA). Está dirigido a toda persona interesada en acceder a
información actualizada y precisa sobre las mejores oportunidades de educación a
distancia en la región. Estudiantes, educadores, profesionales, investigadores y
funcionarios gubernamentales pueden beneficiarse al contar con esa información en una
locación central en lugar de tener que navegar por múltiples sitios en búsqueda de los
datos que necesiten. El principal objetivo del Portal es hacer uso de métodos educativos alternativos y difundir las oportunidades formativas de alta calidad académica. La mayoría de las ofertas educativas que se encuentran en la base de datos del Portal se refieren a programas de enseñanza y aprendizaje a distancia. Estos programas se clasifican en diferentes niveles tales como: técnico, asociado, bachilleratos universitarios, licenciaturas, maestrías y doctorados, y se encuentran agrupados por las áreas de los distintos programas (por ejemplo: administración de empresas, ciencias, comunicaciones, educación, etc.) y el tema académico (por ejemplo: negocios internacionales, física aplicada, periodismo, educación especial, etc). Posee enlaces a más de 4.000 oportunidades y participan más de 1.000 universidades e instituciones De particular interés resulta la información de la sección "Becas" en donde se difunden las distintas oportunidades para aplicar a casi 1500 becas de cursos y programas presenciales como a distancia que oferta la OEA anualmente. Asimismo el Campus Virtual a inaugurarse a fines de septiembre próximo --según se anunciara recientemente en la reunión de Virtual Educa de Valencia-- promete contener servicios adicionales para los países del continente. |
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| 6.
Posgrado |
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IV MÁSTER INTERNACIONAL EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ABIERTOS Y A DISTANCIATeleformación e Internet. La gran aportación para el aprendizaje de hoy La Teleformación, los Sistemas de Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia, además de suponer una gran alternativa a las propuestas convencionales, se están convirtiendo en un modelo educativo innovador y muy válido que hoy inundan los sistemas educativos formales y el mercado de la formación permanente de todo el mundo. Son en realidad, formas de enseñar y aprender favorecedoras de la autonomía del que aprende y que han sabido fundamentarse en los más recientes avances procedentes tanto de las Ciencias de la Educación como de la Psicología y de la Tecnología. Su adaptable metodología, unida a las múltiples posibilidades didácticas que ofrecen las tecnologías, es capaz de superar las barreras espacio-temporales y favorecer un aprendizaje adecuado a los ritmos de cada cual. Todo con la intención de configurar un entorno virtual de aprendizaje en el que cualquier comunidad de personas interesadas pueda no sólo compartir sinérgicamente sus conocimientos a distancia y aprender, sino contribuir a que otros también tengan o encuentren sus oportunidades de aprendizaje. Así se configuran marcos de aprendizaje colaborativo o en cooperación. Es en este desafiante contexto en el que se incardina el Título de Postgrado Máster en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia que ofrece, la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, prestigiosa y reconocida universidad europea, a través de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) de dicha Universidad. El Máster está dirigido por el Dr. D. Lorenzo García Aretio que es Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia. El Máster se propone el objetivo de formar expertos de alto nivel en este singular modelo de enseñanza y aprendizaje. Este objetivo se concreta en la capacitación de profesionales: que sean capaces de desarrollar materiales didácticos convencionales y virtuales, métodos y acciones formativas a distancia equilibrados y bien estructurados; que sepan servirse con eficacia de las tecnologías actuales y venideras; que desarrollen y experimenten modelos de aplicación pedagógica; que propongan soluciones creativas y sólidamente fundamentadas, así como en la formación de expertos que planifiquen, gestionen, dirijan y evalúen instituciones, empresas y centros educativos que impartan sus enseñanzas bajo la metodología de los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia o de la Teleformación. En definitiva, se trata de la forma de enseñar y aprender de los inicios de este milenio, ofertada por una de las más reconocidas universidades a distancia del mundo (UNED) y por la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia de esta Universidad. Información adicional: http://www.uned.es/master-eaad/ |
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| 7.
Encuesta de e-Learning |
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| EDUTIC
(Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas de la
República Argentina) ha
desarrollado una Encuesta sobre e-Learning y Capacitación a Distancia con el objeto de
ponerla a consideración de los interesados en esta temática, para luego difundir los
resultados y conocer las tendencias de este sector en Iberoamérica. Todos los
suscriptores del Magazine de Horizonte están especialmente invitados a participar en la
misma, la cual es muy fácil de completar, y requiere no más de cinco minutos online. Por
otra parte, la encuesta es totalmente anónima. ¡ Contamos con Usted ! Para completar la Encuesta: http://www.edutic.org.ar/encuestas/1.php |
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| 8.
Documento |
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| Movimientos
sociales en Red Coordinación: Osvaldo León - Redacción: Osvaldo León, Sally Burch, Eduardo Tamayo Asistente: Raúl Borja (Quito, septiembre de 2001).
América Latina es escenario de una nueva etapa de reactivación social con una agenda que incluye temas globales y actores que buscan romper el aislamiento de sus luchas particulares. En este marco se asiste a un crecimiento de redes y coordinaciones sociales (campesinos, indígenas, mujeres, afrodescendientes, pobladores, entre otros), que se están apropiando de la Internet para intercomunicar, coordinar y difundir sus acciones y propuestas. Esto incluye esfuerzos orientados a profundizar en el entendimiento de sus lógicas, para poder llegar a un aprovechamiento óptimo. Este documento, en la primera parte, explora el debate en torno a Internet, para ubicar con mayor precisión lo que se encuentra en juego en este ámbito, condición básica para pensar en estrategias. En la segunda parte, presenta un estudio indagatorio sobre la incorporación de la Internet en las organizaciones involucradas en la Comunidad Web de Movimientos Sociales, respecto a los usos y aprovechamiento, motivaciones y percepciones, las implicaciones socio-organizativas y comunicacionales. Accesible en: http://alainet.org/publica/msred/ (versión html) |
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| 9.
Próximos Congresos |
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| 9.
Próximo Congreso: |
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| 2ª
Jornada de Informática y EducaciónOrganizada por la Universidad
Nacional de Villa María (Córdoba - Argentina) en colaboración con el Inst. Leibnitz,
esta Jornada pretende llegar a todos aquellas personas, ya sean docentes, estudiantes o
profesionales vinculados con la actividad Informática y de esta relacionada con la
Educación, con el propósito de ofrecerle una instancia de participación, actualización
e información. Se llevará a cabo los días 17 y 18 de Octubre de 2002,
en el Campus Universitario, con una duración de 10 horas por día de Jornada.
En esta oportunidad estará dedicada a:
Contacto: Teléfonos: 0353 4539103 o 0353 4539106. Correo electrónico: a jornadainfo@unvm.edu.ar.VI Congreso de Educación a Distancia Mercosur/Sur del Cread" "Tendencias de la educación a distancia en medio de la revolución tecnologica" El Consorcio-Red Interamericano de Educación a Distancia
(Cread) y la Universidad Catolica del Norte, Chile, llevarán a cabo del 5 al 9 de
agosto en Antofagasta, Chile, el "VI Congreso de Educación
a Distancia Mercosur/Sur del Cread", con el tema central "Tendencias de la
educación a distancia en medio de la revolución tecnologica". La reunión, que
forma parte de las jornadas técnicas organizadas por las vicepresidencias del Cread para
el Cono Sur y Brasil, servirá también para celebrar los 20 años de educación a
distancia de la institución anfitriona. |
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| 10.
Para reflexionar |
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Curiosidades... ¿lo sabías?
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Nueva lista de corresponsales del Magazine de Horizonte. En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales. Destacamos, por primera vez, la presencia de corresponsales en Paraguay, Cuba y Honduras. A ellos y a todos los "nuevos" les damos la bienvenida.
La función del corresponsal,
básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver
EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. ¡ LLegamos a los 20000 ! Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte. Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 21327 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS. Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es: http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html Cómo suscribirse al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com , pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán (Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento Ud. recibirá en forma periódica el Magazine. Si Ud. no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de e-mail. Si desea recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo, o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com. El Magazine de Horizonte Informática Educativa es una producción independiente y gratuita distribuida por correo electrónico. Copyright 2002 por Horizonte Informática Educativa. Reservados todos los derechos. |
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