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Año III - Nº 33 - Julio de 2002

Buenos Aires, Argentina

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21327 SUSCRIPTORES

CONTENIDO

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1. Editorial
2. Noticias en los medios digitales
3. Análisis de Software
4. Bibliografía recomendada
5. Los sitios educativos de la quincena
6. Posgrado
7. Encuesta
8. Documento
9. Próximos congresos
10. Para reflexionar
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dot.gif (419 bytes)1. Editorial
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RECORDATORIO: PARA AQUELLOS QUE NOS SOLICITAN EDICIONES ANTERIORES DEL MAGAZINE, LES RECORDAMOS QUE EN NUESTRO PORTAL SE ENCUENTRAN TODOS LOS NÚMEROS.

"Al que le quepa el sayo que se lo ponga"

Menos mal que cuando se inventó el cine, hubo gente que tuvo la visión de ver más allá de lo que era -hasta ese momento- "teatro filmado". Imagínense qué aburrido y frustrante sería ver hoy, aún con excelentes actores, un plano filmado con una cámara estática donde los actores entran y salen de la escena. Todo parecería muy ridículo a la luz de los avances que ha tenido esta vertiginosa industria a través de un siglo de experiencias y progresos continuos.

La cuestión es que, en un campo tan conservador y poco proclive a los cambios como lo es el educativo, todavía se siguen escuchando algunas voces en el sentido que, de la educación a distancia tradicional (esa de los cursos por correspondencia y/o algún que otro video) al actual e-Learning (que estas personas denominan "educación a distancia a través de Internet", en forma ex profesa) sólo ha cambiado la tecnología que lo implementa.

Y se vuelve a insistir –para defenestrar y ser algo demagógicos- en ese caballito de batalla que siempre se esgrime en este campo cuando hay peligro de perder el statu quo, diciendo que "los chiches tecnológicos no tienen fundamento alguno sin buenos contenidos", punto en donde estamos totalmente de acuerdo, pero lo cual no es el fondo del debate.

Querer sostener esta cuestión como un simple enfrentamiento entre pedagogos y tecnólogos, es una simplificación supina, y nos remonta a discusiones de hace veinte años. La verdadera confrontación de ideas está entre los pedagogos que quieren trasladar viejos esquemas a nuevas metodologías, y otros pedagogos que han crecido y se han formado en un entorno tecnológico que les es natural, y que por tanto tienen una visión que transforma radicalmente al paradigma educativo.

En la analogía del cine podríamos decir que habría películas hechas por directores de teatro que desconocen los alcances de la nueva tecnología, y películas realizadas por directores formados en una semiótica específica. Nadie pone en discusión que, además, se necesitan excelentes actores y guiones (los contenidos) sin los cuales el producto perdería calidad.

Más osadamente, también consideran que muchas empresas y universidades que actualmente emplean e-Learning como metodología, "recién ahora descubren la educación a distancia". Yo me pregunto si no será al revés, y quienes hace poco descubrieron el uso de las nuevas tecnologías (y lo hacen a veces en forma torpe), han vislumbrado el éxito que tiene el e-Learning y entonces quieren subirse a ese brioso caballo y dejar a una cansada e ineficiente mula.

Estos teóricos de la educación a distancia también sostienen que Internet ha brindado a la educación a distancia sólo algunas herramientas interactivas, pero que en realidad esa interactividad también existía con el teléfono, el fax y la correspondencia. Claro, uno puede imaginarse la abrumadora cantidad de "interactividad" que con esos medios podía llegar a tener un alumno en Latinoamérica y su tutor, por ejemplo, en España. O el intensísimo "aprendizaje horizontal" (entre pares) que se podía establecer con esas características.

Pero, yendo al meollo del tema, ¿por qué tanto alboroto? ¿Es una cuestión de dinero, o de un nicho que se vislumbra como altamente rentable? No. En estos casos la cuestión pasa por un factor de poder y de incumbencias, ya que tradicionalmente quienes detentaban el poder de la "enseñanza distribuida y abierta de calidad" eran exclusivamente las Universidades, algunas de ellas muy tradicionales y prestigiosas.

Poco a poco ese poder, y en algunos países el de la certificación también, se ha ido trasladando a otro tipo de instituciones, quizás no tan acartonadas y tan venerables, pero sí muy eficientes en su gestión. El fenómeno del crecimiento de las universidades corporativas en Estados Unidos es una prueba de esto. De ahí entonces ese miedo a perder los privilegios aquilatados en tantos años.

Termino citando a Keegan (1995), un verdadero prócer en esta temática: "la educación a distancia basada en clases virtuales requiere sustancialmente una teoría diferente sobre una base práctica más que un punto de vista tradicional como ha sido practicado en el pasado. El estudio de clases virtuales y electrónicas es un importante y complejo campo, que apenas empieza, y los teóricos de educación a distancia clásicos necesitan direccionar los cambios facilitados por las nuevas tecnologías".

¿Nos aggiornamos?

Hasta la próxima.

Lic. Jorge Rey Valzacchi

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dot.gif (419 bytes)2. Noticias en los medios digitales
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e-Learning: la pata necesaria. Hablar de e-learning es hablar de un medio que revoluciona tanto la forma de transmisión como el contenido de la formación, y que ya es indispensable para las empresas. Un estudio de IDC revela que el coste  (44%)  y la falta de implicación por parte de la gerencia  (43%)  son los principales obstáculos de la e-formación, que el año pasado era la modalidad preferida por el 24% de las empresas, frente al 57% que apostaba por la enseñanza tradicional. (Ver nota completa en Expansión&Empleo.com, España)

Internet, un medio para controlar la evolución del alumno. La utilización de las nuevas tecnologías para optimizar y mejorar el aprendizaje y la docencia a través de Internet es la base de la teleformación, uno de los retos que deben afrontar actualmente los profesores, según un experto en la materia (Ver nota completa en iActual.com, España)

El e-learning experimentará un fuerte crecimiento en los próximos años. El informe de Booz Allen Hamilton, titulado “Re-learning e-learning”, realiza un análisis del camino recorrido por la formación on-line en los últimos años y avanza una previsión de su futuro a medio plazo. Según los autores del estudio, el estallido de la burbuja de Internet afectó a este mercado, pese al optimismo reinante en torno a él. Sin embargo, la redefinición del mismo va a permitir que de los 5.300 millones de dólares que generó el e-learning en el año 2000, se pase a 13.600 millones de dólares en 2004. (Ver nota completa en iActual.com, España)

Lanzan Programa de Postítulo "Especialización en Informática Educativa" en la UACh. Los interesados en formarse como especialista en informática educativa y capacitarse en los conocimientos, habilidades y competencias profesionales necesarias para enfrentar la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), además de la gestión pedagógica de recursos informáticos, pueden inscribirse en el programa de postítulo "Especialización en Informática Educativa", el cual comenzará a dictarse desde el próximo 31 de agosto en la Universidad Austral de Chile, gracias al esfuerzo conjunto del Instituto de Informática de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y el Centro de Educación Continua de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
(Ver nota completa en Universia, Chile)

e-Learning de segunda generación. Frente las criticas al e-learning, sosteniendo que es una versión pretenciosa de lo que hemos hecho siempre, pero para peor, son numerosas las razones que se esgrimen para justificar las limitaciones del nuevo entorno del aprendizaje. Casi todas ellas se atribuyen al carácter adolescente de sus prácticas. A lo anterior se le suman toda otra serie de obviedades, entre las que se encuentran las limitaciones de tiempo y presupuesto, la falta de otras alternativas pedagógicas. Sin embargo y por suerte hay formas mucho más agudas e inteligentes de dar cuenta del estancamiento actual de los entornos de aprendizaje con computadora. (Ver nota completa en Competir.com, Argentina)

e-Learning: un nicho con mucho potencial. La idea es simple:un estudiante enciende su PC, accede al campus virtual de su universidad, incluso asiste a un curso de una universidad de otro país, en tanto que un empleado bancario se actualiza por Internet sobre las aplicaciones informáticas que su banco implementará. Estos son sólo dos ejemplos de e-Learning, o educación electrónica a distancia, un potencial que Argentina puede explotar y, para darle un lugar a estos emprendimientos, se creó en noviembre último, la Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas, Edutic, que ya cuenta con 35 asociados. (Ver nota completa en La Nación, Argentina)

La metodología, factor clave para el éxito del e-Learning. El estudio ´Best Practices en e-Learning´, demuestra la correlación existente entre el éxito de un programa de e-Learning para empresas y su metodología de implantación. La conclusión principal de este estudio es que no existen fórmulas milagrosas para acertar en formación, sino que es necesario adaptar la metodología de implantación a cada caso concreto, teniendo en cuenta la edad de los participantes, su formación, su motivación, la naturaleza del curso, etc. (Ver nota completa en La Empresa.net, España)

No son todas rosas en el e-Learning. Diseño empático centrado en el usuario. Los neologismo no paran nunca de brotar de la inventiva humana. Ante las críticas incesantes que denostan al e-learning, sosteniendo que es una versión pretenciosa de lo que hemos hecho siempre, pero para peor, son numerosas las razones que se esgrimen para justificar las limitaciones del nuevo entorno del aprendizaje. Casi todas ellas -igual que cuando los sociólogos u otros científicos sociales defienden a sus disciplinas- se atribuyen al carácter adolescente de sus prácticas. (Ver nota completa en Internet Headline News, Argentina)

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dot.gif (419 bytes)3. Análisis de Software
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Mensa, prueba tu mente

El programa Mensa Prueba tu Mente, perteneciente al grupo social internacional denominado Mensa, propone una serie de actividades con el fin de realizar ejercicios para agilizar y poner a prueba el pensamiento lógico.

Es un material que puede ser utilizado a partir de los 14 años. Si bien algunos ejercicios parecen sencillos requieren de concentración mental, un importante grado de abstracción y en algunos casos rapidez. Su menú principal se divide en cuatro secciones diferentes: problemas con palabras, problemas con números, laberintos y test C.I.

Para amenizar se encuentra una sección con curiosidades relacionadas con el mundo científico, con grandes pensadores, acertijos matemáticos, la memoria, el cálculo y otras noticias que informan sobre hechos y novedades interesantes que sucedieron a nivel mundial. (Ver Análisis)

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dot.gif (419 bytes)4. Bibliografía recomendada
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Windows XP

Autor: Nicolás Mazzola -  MP Ediciones

La nueva versión de Windows, llamada Windows XP por la idea que quieren dar sus creadores con respecto a una nueva experiencia en el mundo de la informática, es un sistema operativo que mejora notablemente sus versiones anteriores. Las principales innovaciones que introduce son una interfase limpia y sencilla, gran confiabilidad y mucha sencillez para el manejo de las herramientas digitales. Fue desarrollado sobre la base del código de software de Windows 2000 (mucho más estable que su versión hogareña, Windows Millennium), y al poco tiempo de utilizarlo, el usuario descubre que ofrece muchas de las ventajas que, antes, estaban reservadas a los sistemas operativos de los equipos Macintosh, en especial en lo concerniente a las facilidades para instalar dispositivos externos y a que éstos sean reconocidos como unidades de almacenamiento, tales como cámaras digitales, filmadoras, unidades Zip o discos duros externos. Por otra parte, permite un excelente manejo y ductilidad en redes. (Ver Información adicional)

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dot.gif (419 bytes)5. Los sitios educativos de la quincena
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El Portal Educativo de las Américas

El Portal Educativo de las Américas es un sitio que de manera fácil y ágil brinda información relevante en cuatro idiomas referida a las mejores oportunidades educativas a distancia disponibles para todos los ciudadanos de las Américas. Es una iniciativa de la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD) de la Organización de los Estados Americanos (OEA). Está dirigido a toda persona interesada en acceder a información actualizada y precisa sobre las mejores oportunidades de educación a distancia en la región. Estudiantes, educadores, profesionales, investigadores y funcionarios gubernamentales pueden beneficiarse al contar con esa información en una locación central en lugar de tener que navegar por múltiples sitios en búsqueda de los datos que necesiten.
El principal objetivo del Portal es hacer uso de métodos educativos alternativos y difundir las oportunidades formativas de alta calidad académica. La mayoría de las ofertas educativas que se encuentran en la base de datos del Portal se refieren a programas de enseñanza y aprendizaje a distancia. Estos programas se clasifican en diferentes niveles tales como: técnico, asociado, bachilleratos universitarios, licenciaturas, maestrías y doctorados, y se encuentran agrupados por las áreas de los distintos programas (por ejemplo: administración de empresas, ciencias, comunicaciones, educación, etc.) y el tema académico (por ejemplo: negocios internacionales, física aplicada, periodismo, educación especial, etc). Posee enlaces a más de 4.000 oportunidades y participan más de 1.000 universidades e instituciones
De particular interés resulta la información de la sección "Becas" en donde se difunden las distintas oportunidades para aplicar a casi 1500 becas de cursos y programas presenciales como a distancia que oferta la OEA anualmente. Asimismo el Campus Virtual a inaugurarse a fines de septiembre próximo --según se anunciara recientemente en la reunión de Virtual Educa de Valencia-- promete contener servicios adicionales para los países del continente.

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dot.gif (419 bytes)6. Posgrado
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IV MÁSTER INTERNACIONAL EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ABIERTOS Y A DISTANCIA

Teleformación e Internet. La gran aportación para el aprendizaje de hoy

La Teleformación, los Sistemas de Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia, además de suponer una gran alternativa a las propuestas convencionales, se están convirtiendo en un modelo educativo innovador y muy válido que hoy inundan los sistemas educativos formales y el mercado de la formación permanente de todo el mundo.

Son en realidad, formas de enseñar y aprender favorecedoras de la autonomía del que aprende y que han sabido fundamentarse en los más recientes avances procedentes tanto de las Ciencias de la Educación como de la Psicología y de la Tecnología. Su adaptable metodología, unida a las múltiples posibilidades didácticas que ofrecen las tecnologías, es capaz de superar las barreras espacio-temporales y favorecer un aprendizaje adecuado a los ritmos de cada cual. Todo con la intención de configurar un entorno virtual de aprendizaje en el que cualquier comunidad de personas interesadas pueda no sólo compartir sinérgicamente sus conocimientos a distancia y aprender, sino contribuir a que otros también tengan o encuentren sus oportunidades de aprendizaje. Así se configuran marcos de aprendizaje colaborativo o en cooperación.

Es en este desafiante contexto en el que se incardina el Título de Postgrado Máster en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia que ofrece, la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, prestigiosa y reconocida universidad europea, a través de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) de dicha Universidad.

El Máster está dirigido por el Dr. D. Lorenzo García Aretio que es Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia. El Máster se propone el objetivo de formar expertos de alto nivel en este singular modelo de enseñanza y aprendizaje. Este objetivo se concreta en la capacitación de profesionales: que sean capaces de desarrollar materiales didácticos convencionales y virtuales, métodos y acciones formativas a distancia equilibrados y bien estructurados; que sepan servirse con eficacia de las tecnologías actuales y venideras; que desarrollen y experimenten modelos de aplicación pedagógica; que propongan soluciones creativas y sólidamente fundamentadas, así como en la formación de expertos que planifiquen, gestionen, dirijan y evalúen instituciones, empresas y centros educativos que impartan sus enseñanzas bajo la metodología de los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia o de la Teleformación. 

En definitiva, se trata de la forma de enseñar y aprender de los inicios de este milenio, ofertada por una de las más reconocidas universidades a distancia del mundo (UNED) y por la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia de esta Universidad.

Información adicional: http://www.uned.es/master-eaad/

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dot.gif (419 bytes)7. Encuesta de e-Learning
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EDUTIC (Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina) ha desarrollado una Encuesta sobre e-Learning y Capacitación a Distancia con el objeto de ponerla a consideración de los interesados en esta temática, para luego difundir los resultados y conocer las tendencias de este sector en Iberoamérica. Todos los suscriptores del Magazine de Horizonte están especialmente invitados a participar en la misma, la cual es muy fácil de completar, y requiere no más de cinco minutos online. Por otra parte, la encuesta es totalmente anónima.

¡ Contamos con Usted !

Para completar la Encuesta: http://www.edutic.org.ar/encuestas/1.php

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dot.gif (419 bytes)8. Documento
Movimientos sociales en Red

Coordinación: Osvaldo León - Redacción: Osvaldo León, Sally Burch, Eduardo Tamayo Asistente: Raúl Borja (Quito, septiembre de 2001).

 

América Latina es escenario de una nueva etapa de reactivación social con una agenda que incluye temas globales y actores que buscan romper el aislamiento de sus luchas particulares. En este marco se asiste a un crecimiento de redes y coordinaciones sociales (campesinos, indígenas, mujeres, afrodescendientes, pobladores, entre otros), que se están apropiando de la Internet para intercomunicar, coordinar y difundir sus acciones y propuestas. Esto incluye esfuerzos orientados a profundizar en el entendimiento de sus lógicas, para poder llegar a un aprovechamiento óptimo.

Este documento, en la primera parte, explora el debate en torno a Internet, para ubicar con mayor precisión lo que se encuentra en juego en este ámbito, condición básica para pensar en estrategias. En la segunda parte, presenta un estudio indagatorio sobre la incorporación de la Internet en las organizaciones involucradas en la Comunidad Web de Movimientos Sociales, respecto a los usos y aprovechamiento, motivaciones y percepciones, las implicaciones socio-organizativas y comunicacionales.

Accesible en: http://alainet.org/publica/msred/ (versión html)

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dot.gif (419 bytes)9. Próximos Congresos
dot.gif (419 bytes)9. Próximo Congreso:
2ª Jornada de Informática y Educación

Organizada por la Universidad Nacional de Villa María (Córdoba - Argentina) en colaboración con el Inst. Leibnitz, esta Jornada pretende llegar a todos aquellas personas, ya sean docentes, estudiantes o profesionales vinculados con la actividad Informática y de esta relacionada con la Educación, con el propósito de ofrecerle una instancia de participación, actualización e información. Se llevará a cabo los días 17 y 18 de Octubre de 2002, en el Campus Universitario, con una duración de 10 horas por día de Jornada.

En esta oportunidad estará dedicada a:

  • La Informática, teoría, investigación y práctica.
  • La Informática aplicada a la Educación, teoría, investigación y práctica.

Contacto:

Teléfonos: 0353 4539103 o 0353 4539106. Correo electrónico: a jornadainfo@unvm.edu.ar.


VI Congreso de Educación a Distancia Mercosur/Sur del Cread"

"Tendencias de la educación a distancia en medio de la revolución tecnologica"

El Consorcio-Red Interamericano de Educación a Distancia (Cread) y la Universidad Catolica del Norte, Chile, llevarán a cabo del 5 al 9 de agosto en Antofagasta, Chile, el "VI Congreso de Educación a Distancia Mercosur/Sur del Cread", con el tema central "Tendencias de la educación a distancia en medio de la revolución tecnologica". La reunión, que forma parte de las jornadas técnicas organizadas por las vicepresidencias del Cread para el Cono Sur y Brasil, servirá también para celebrar los 20 años de educación a distancia de la institución anfitriona.

Son objetivos del evento:
- Proporcionar una visión general del estado del arte, asociado con el uso de las nuevas tecnologías educativas y su importancia estrategica.
- Analizar las experiencias obtenidas en la operación de programas basados en Internet, de comprobado exito tanto en los países del Mercosur como en otros de la región, del Caribe y de diversos continentes

Las áreas temáticas son:
- Administración de instituciones educativas virtualizadas
- E-learning:
- Disenos instruccionales
- Evaluación
- Capacitación en las empresas
- Impacto del e-learning en el desarrollo de la gestión empresarial y/o educacional
- El uso del e-Learning en la creación de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales (vecinales, comunales y sociales)

Las actividades del congreso estarán divididas en talleres, que se desarrollarán los días 6 y 7 de agosto, y el congreso en sí, los días 8 y 9, con conferencias magistrales y ponencias. Los idiomas oficiales del evento son el español y portugués y la recepción de resúmenes hasta el 14 de junio de 2002.

Informaciones: congreso@ceducn.ch
Home page: www.ceducn.cl/congreso

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dot.gif (419 bytes)10. Para reflexionar
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Curiosidades... ¿lo sabías?

  • Es imposible chuparse el codo.
  • Durante la guerra de secesión, cuando regresaban las tropas a sus cuarteles sin tener ninguna baja, ponían en una gran pizarra "0 Killed" (cero muertos). De ahí proviene la expresión "O.K." para decir que todo está bien.
  • En los conventos, durante la lectura de las Sagradas Escrituras al referirse a San José, decían siempre "Pater Putatibus" y por simplificar "P.P.". Así nació el llamar "Pepe" a los José.
  • En el Nuevo Testamento en el libro de San Mateo dice que "Es mas fácil que un camello pase por el ojo de una aguja a que un rico entre al Reino de los Cielos". El problemita es que San Jerónimo, el traductor del texto, interpretó la palabra "Kamelos" como camello, cuando en realidad en griego "Kamelos" es aquella soga gruesa con la que se amarran los barcos a los muelles. En definitiva el sentido de la frase es el mismo pero ¿cuál les parece más coherente?
  • Multiplicar 111,111,111 x 111,111,111 = 12,345,678,987,654,321
  • Si una estatua en el parque de una persona a caballo tiene dos patas en el aire, la persona murió en combate, si el caballo tiene una de las patas frontales en el aire, la persona murió de heridas recibidas en combate, si el caballo tiene las cuatro patas en el suelo, la persona murió de causas naturales.
  • El nombre Jeep viene de la abreviación del ejercito americano a "General Purpose" vehicle, G.P.
  • El Pentágono tiene el doble de baños de los necesarios. Cuando se construyo, la ley requería de un baño para negros y otro para blancos.
  • Los diestros viven en promedio nueve años mas que los zurdos.
  • La cucaracha puede vivir nueve días sin su cabeza, antes de morir de hambre.
  • Los elefantes son los únicos animales de la creación que no pueden saltar.
  • Los mosquitos tienen dientes.
  • Se tardaron 22 siglos en calcular la distancia entre la Tierra y el Sol (149,400,000 km.). Lo hubiésemos sabido muchisimo antes si a alguien se le hubiese ocurrido multiplicar por 1,000,000,000 la altura de la pirámide de Keops en Giza, construida 30 siglos antes de Cristo.
  • La palabra "cementerio" proviene del griego koimetirion que significa: dormitorio.
  • En la antigua Inglaterra la gente no podía tener sexo sin contar con el consentimiento del Rey (a menos que se tratara de un miembro de la familia real). Cuando la gente quería tener un hijo debían solicitar un permiso al monarca, quien les entregaba una placa que debían colgar afuera de su puerta mientras tenían relaciones. La placa decía "Fornication Under Consent of the King" (F.U.C.K.). Ese es el origen de tan conocida palabrita.
  • Cuando los conquistadores ingleses llegaron a Australia, se asombraron al ver unos extraños animales que daban saltos increíbles. Inmediatamente llamaron a un nativo (los indígenas australianos eran extremadamente pacíficos) y les intentaron preguntar mediante señas. Al notar que el indio siempre decía "Kan Ghu Ru" adoptaron el vocablo ingles "kangaroo" (canguro). Los lingüistas determinaron tiempo después el significado, el cual era muy claro, los indígenas querían decir "No le entiendo".
  • La zona de México conocida como Yucatán viene de la conquista cuando en español le preguntó a un indígena como llamaban ellos a ese lugar. El indio le dijo: Yucatán. Lo que el español no sabía era que le estaba contestando: "no soy de aquí"
  • El 80% de las personas que lean estas "curiosidades", intentarán chuparse el codo...
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Nueva lista de corresponsales del Magazine de Horizonte.

En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales. Destacamos, por primera vez, la presencia de corresponsales en Paraguay, Cuba y Honduras. A ellos y a todos los "nuevos" les damos la bienvenida.

Bolivia Mario Castillo
René Polo Salinas
Chile Loyola, Carolina
Gabriel Flores Abarca
Cofre, Cecilia
Rodrigo Bravo Fuentes
Colombia Maria Eugenia Morales Mora
Coneo, Rosalyn
Osorio, Luz
Pérez, Stella
Costa Rica Farah, Walter
Jiménez, Franklin
Cuba Juan Carlos Reyes Díaz
Jorge Arce Molina
Ecuador Ponce, Pedro
El Salvador Monroy, Sabas
Aparicio, Joaquín
España Gregori Agramunt, Concha
Rodríguez García, Emilia
Tomás Serrano
Estados Unidos Rafael Lami Dozo
Verde, María Belén
Honduras Javier A. Montoya
México Sara Lorelí Díaz Martínez
Gustavo García
Gómez, Rocío
Maribeth Johnson
Panamá Herrera, Lizka
Paraguay Claudio Brusquetti
Carmen Monnin
Sandra López Godoy
Perú Palacios, Luis
Tapia, Wilbert
Sanabria, Faviola
Renzo Bedregal Carpio
Rep. Dominicana Sanabio, Trinidad
Uruguay Farías, Deiner
Venezuela Ríos, Pablo
Ramón Pereira
Sandra Quero
María Eugenia Calzadilla
Argentina Tinari, Catalina
Rubén Javier Toledo
María Beatriz Riaño

La función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela" es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.

Los interesados pueden mandar un e-mail a: magazine@horizonteweb.com Muchas gracias y los esperamos.

¡ LLegamos a los 20000 !

Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte.

Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 21327 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS.

Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es:

http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html


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