Año IV - Nº 44 - Julio de 2003

Buenos Aires, Argentina

26239

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Una vez más tuve la oportunidad de asistir, gracias a la gentil invitación de los organizadores- a una nueva edición de Virtual Educa, IV Encuentro Internacional sobre Educación, Capacitación Profesional y Tecnologías de la Información, que se celebró en la ciudad de Miami (Estados Unidos) del 18 al 20 de junio. Si a alguien le quedaban algunas dudas acerca del alcance y la representatividad de este evento, con sólo leer el vasto Programa de actividades académicas, las mismas quedarían rápidamente disipadas.

En efecto, dada la cantidad de conferencias (348) y la calidad de los expositores, quizás los más renombrados de esta especialidad en habla hispana, Virtual Educa se ha convertido en el espacio obligado para que personas, instituciones y empresas, tanto del sector público como privado, promuevan relaciones de cooperación, a fin de contribuir a una mejora en la calidad educativa de los habitantes de nuestra región.

El Dr. Carlos Paldao, Director de Director del Departamento de Tecnología Informática para el Desarrollo Humano de la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD) de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y Presidente de la Comisión Organizadora del encuentro, fue claro en este sentido en su discurso de apertura al señalar que: "Un compromiso hacia el desarrollo puede y debe incluir no sólo esfuerzos por satisfacer las necesidades básicas, pero también asegurar que los beneficios de las nuevas tecnologías se distribuyan de una manera más amplia y que aumenten las oportunidades de participar en las economías basadas en el conocimiento. Si se aplica una concepción más estrecha se correría el riesgo de negarles a los sectores más desfavorecidos de nuestros pueblos la posibilidad de ser incorporados a la corriente económica, política y social dominante."

De los 1215 expertos que concurrieron a Virtual Educa, un porcentaje muy importante correspondió a gente vinculada estrechamente al ámbito universitario. De hecho, una de las actividades fue el II Encuentro de Universidades de las Américas y España, bajo el lema "Nuevos Desafíos para la Universidad del siglo XXI: el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación", en el cual participaron representantes de 104 universidades, incluyendo 46 Rectores. Es claro que las universidades ya han pasado por ese estadio en donde observaban con cierta reticencia el avance de la educación virtual y el dilema de si incorporar o no dicha metodología. Encuentros como éste han hecho entender a muchos responsables de las universidades acerca de las ventajas que el e-Learning brinda, y los han transformado en fervientes impulsores en sus respectivos países, con el objeto de llegar a atender grupos y comunidades generalmente marginadas.

Asimismo, y en consonancia con nuestro pedido de premiar a sitios web educativos (Ver Número 42 del Magazine), el Portal Educativo de las Américas  anunció "la apertura de un Concurso interamericano orientado a premiar aquellas iniciativas pioneras de nuestra región en materia de formación de recursos humanos a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para ser entregado en futuras reuniones anuales de Virtual Educa". Próximamente se expondrán las bases en dicho Portal.

Por otra parte, la Exposición Internacional estuvo conformada por 46 stands, entre los que se destacaron el Pabellón Oficial de España (compuesto por 17 instituciones) y el de Pabellón Oficial de Canadá (compuesto por 8 entidades).

La húmeda y lluviosa Miami fue el primer paso de Virtual Educa en las Américas. En el 2004, se trasladará nuevamente al Viejo Continente, concretamente en el marco del Fórum Universal de las Culturas, que tendrá lugar en Barcelona; en tanto que para el 2005 el Centro de Alta Tecnología de Educación a Distancia de la UNAM, en Tlaxcala, será la sede anfitriona. Seguramente el hiperactivo Coordinador General de Virtual Educa, nuestro amigo José María Antón, esté al frente de la prolija organización, lo cual será garantía -una vez más- de la calidad del encuentro. Nuestras sinceras felicitaciones a todos aquellos que hicieron posible este encuentro.

Hasta la próxima.

Lic. Jorge Rey Valzacchi

Cómo adaptar el eLearning a la cultura de cada país. Si bien personas de distintos países tienen costumbres similares, como el consumo de determinadas bebidas, televisión o música, reaccionan de distinta manera ante el mismo proceso de formación. Por ejemplo, en Japón y Holanda los trabajos y ejercicios en grupo no funcionan porque la gente se cohíbe más ante situaciones desconocidas o inesperadas. Técnicas de motivación que funcionan bien en culturas individuales (como la de Estados Unidos) fracasan en culturas colectivas (como la India). Técnicas de asesoría en grupo dan resultado en Gran Bretaña y Suecia, pero fracasan en países donde el alumno espera ser fuertemente dirigido, como en Italia y Grecia. (Ver información completa en EducaTerra)

"Desarrollo de contenidos: estrategias para mejorar la retención". Una de las discusiones ya clásicas en temas de e-Learning es la oposición de lo que se ha venido en llamar e-reading, en referencia a los cursos on-line formados por materiales de lectura, y lo que otros llaman "verdadero e-Learning" que supone el uso de la interacción y la simulación para ofrecer una experiencia de aprendizaje efectiva y estimulante. Pero, ¿cuánto mejora el aprendizaje mediante el uso de la interactividad y los recursos audiovisuales? (Ver información completa en QSMedia.es)

Las tutorías virtuales. ¿El contacto personal con los integrantes de la clase facilita la tarea del profesor hasta el punto de incidir de manera significativa en el éxito de un curso? Si es así como lo vemos, entonces, en el caso de que el contacto personal no exista, el resultado sería frustante. ¿Y cuando se trata de un curso en el que cada estudiante se encuentra en un lugar diferente del mundo frente a su pantalla de ordenador, y el profesor en otra parte? ¿Entonces cuál sería el índice de probabilidad de éxito? En la clase virtual podemos llegar a las mismas cotas de éxito que se da en cualquier otro tipo de situación de aprendizaje. Se puede mantener e impulsar la comunicación, se puede incentivar el contacto humano y también podemos crear un clima relajado y cómodo para el aprendizaje. (Ver información completa en Especulo)

El negocio de la teleformación se consolida. Los expertos coinciden en que después del boom del “e-learning” las empresas vuelven a plantearse cuál es el mejor método para formar a sus plantillas, y subrayan que una formación estandarizada no es útil para ninguna organización. Asimismo, también destacan la necesidad de que desde los poderes públicos se aumente la inversión en formación. (Ver información adicional en IBLNews.com, España)

Cualidades del profesor virtual. Para que la formación online sea un éxito, el profesor deberá planificar la asignatura al detalle, dinamizar la información, anticiparse a las dudas, guiar y motivar a sus alumnos. En la educación virtual todo tiene que ser explícito y no puede quedar ninguna duda. (Ver información completa en Expansión&Empleo.com, España)

Roles en los procesos de e-learning. La función más importante de la moderación de un proceso de e-learning es crear un método de trabajo que garantice constancia y dinamismo en la interacción de sus miembros. Considerar las necesidades del usuario-estudiante es indispensable para obtener el éxito planeado.(Ver información completa en ElearningAmerica.com)

La segunda edición de "Internet en la Escuela" centrará sus esfuerzos en formar al profesorado en Nuevas Tecnologías. El plan que ultima el Gobierno para sustituir al Info XXI en materia de fomento de la Sociedad de la Información en España incluirá una "vuelta de tuerca" en la implantación de las Nuevas Tecnologías en el proceso educativo. Así, la segunda edición del programa 'Internet en la Escuela' volcará sus esfuerzos "en el equipamiento y formación de los profesores" tanto para aprovechar las capacidades de las Nuevas Tecnologías en la docencia como para hacer llegar a sus alumnos las ventajas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). (Ver información completa en Entrebits.com)

La mitad de las empresas españolas utilizarán la enseñanza electrónica en el plazo de un año. Un informe, realizado entre responsables de formación de grandes y medianas empresas, constata la extensión y la aceptación de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la formación, que son empleadas en tres de cada cinco empresas. Según el estudio, casi la mitad de las compañías españolas ha realizado acciones formativas a distancia, aunque ésta sólo representa el 18 por ciento del total de la formación. Este porcentaje se reduce hasta el seis por ciento en el caso de las acciones de ´e-learning´, cuyas principales áreas de enseñanza son la informática, los idiomas y la cultura de la empresa. (Ver información completa en LaEmpresa.com)

Expertos señalan que la enseñanza virtual puede obtener los mismos resultados que la presencial. Julio Cabero, catedrático de Didáctica de la Universidad de Sevilla ( España), y Albert Sangrá, director de Metodología e Innovación Educativa de la Universidad Oberta de Cataluña (UOC), consideran que la enseñanza virtual puede obtener los mismos resultados que la presencial, siempre y cuando esté "bien diseñada" y tenga en cuenta todos los elementos educativos necesarios. (Ver información completa en EducaTerra.com)

Newton

El proyecto Newton propone el aprendizaje interactivo de la Física para la Enseñanza Secundaria. Desarrolla unidades didácticas que ofrecen una realidad virtual simplificada y manejable mediante applets (escenas) que simulan fenómenos físicos, dispositivos de física aplicada, esquemas de resolución de problemas, etc. modificables por el alumnado, que facilitan un aprendizaje más intuitivo. El profesorado también puede modificar las actividades ya existentes o diseñar otras nuevas.
Unidades desarrolladas: Cuerpos en movimiento, Movimiento Circular Uniforme, Campo gravitatorio terrestre,  Trayectoria y desplazamiento, Estática, Fenómenos Ondulatorios, Momento lineal, Trabajo, potencia y energía, Óptica, Calor y temperatura, Movimiento rectilíneo, Máquinas térmicas, Movimiento (I), Movimiento (II), Movimiento Armónico simple.

Mayor información en: http://newton.cnice.mecd.es/

Cíceros

Área de Lengua Castellana y Literatura (ESO) y materia de Lengua Castellana (Bachillerato)

Cíceros ha sido concebido como material curricular complementario de apoyo a una educación presencial en soporte web, que puede trasladarse a la intranet del centro educativo. Como recurso cubre los contenidos mínimos del área de Lengua Castellana y Literatura para la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.

Mayor información en: http://iris.cnice.mecd.es/lengua/

Biología

El recurso educativo de apoyo de Biología desarrolla los contenidos mínimos de Biología de 1º y 2º de bachillerato. En primero, se aborda el estudio de la diversidad biológica, la organización y funciones vitales de los organismos: nutrición, relación y reproducción. En segundo de bachillerato, se expone el análisis de los componentes biológicos, la estructura y funcionamiento celular, así como la organización del material genético y sus funciones.

Mayor información en: http://iris.cnice.mecd.es/biologia/

Plataforma de e-Learning: e-ducativa

e-ducativa es una plataforma para la instrumentación de cursos bajo la metodología de e-Learning, de la empresa argentina del mismo nombre (www.e-educativa.com) La característica principal de la misma es la gran cantidad de prestaciones que posee, y la posibilidad de configurar múltiples parámetros por parte del usuario, a la par de un costo sumamente accesible. La plataforma puede ser instalada remotamente en la intranet del cliente, o trabajar bajo la modalidad ASP.

Otra de las características más interesantes de e-ducativa es la posibilidad de publicar contenidos en cualquier tipo de formato, lo cual favorece la implicación del profesorado en el proyecto de e-Learning de la institución. De este modo, los profesores que preparen su material en Power Point, Word, Excel o cualquier otra herramienta, pueden publicar su material de una manera extremadamente sencilla. Para la preparación de contenidos en formato web (html), puede utilizarse cualquier software de preparación de sitios web (Dreamweaver, Front Page, etc.) generando así páginas o micrositios (conjunto de páginas con contenidos) que luego se publicarán de una manera extremadamente sencilla. (Ver Informe)

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Compiladores: Jorge Flores y Martín Becerra - Editorial Universidad Nacional de Quilmes

El Programa UVQ (Universidad Virtual de Quilmes, Argentina) es la primera experiencia latinoamericana de educación superior en entornos virtuales en donde los estudiantes desarrollan el conjunto de su vida universitaria interactuando en un Campus Virtual asincrónico. La construcción de una universidad virtual, en el marco de una universidad pública bi-modal, es una experiencia fascinante de la que los autores de los capítulos de "La educación superior en entornos virtuales" dan testimonio. La impronta institucional del proyecto, su origen y progresiva maduración; su inserción como aplicación clave de procesos sociales nombrados como Sociedad de la información; los roles de la comunidad académica como entorno cooperativo de aprendizaje; las peculiaridades de la tarea docente y del proceso de enseñanza en el aula virtual, así como el protagonismo del estudiante y la centralidad del proceso de aprendizaje; la importancia medular de la creación y procesamiento de materiales didácticos multimediales; la labor tutorial y la vinculación del Programa con otros niveles del sistema educativo, son los temas convocantes del libro. (Ver Información Adicional)

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El Instituto de Estudios Avanzados para las Américas (INEAM) de la AICD/OEA, junto con la UNED de España anuncia la apertura de un Doctorado de Innovación Curricular, Tecnológica e Institucional con especialidad en Educación a Distancia y Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (AICD/DBC/CIR.151/2003). El mismo se realizará a través de la URL oficial del Departamento de Didáctica General, Didácticas Especificas y Organización de Instituciones Educativas: http://www.uned.es/dpto-didacticas .

El objetivo general de este programa de doctorado es la formación de especialistas para diseñar, producir y evaluar cursos y programas de enseñanza a distancia utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación. A nivel específico, entre otros aspectos, se contempla: a) Identificar y valorar críticamente los enfoques teóricos elaborados en torno a la educación a distancia; b) Diseñar y desarrollar programas y cursos con la metodología de la enseñanza a distancia; c) Analizar y discriminar el papel de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la educación a distancia; d) Analizar el desarrollo de la enseñanza virtual.; e) Investigar las vinculaciones entre modelos de enseñanza virtual y sociedad de mercado; f) Utilizar y aplicar las TIC; y, g) Formar al profesorado en el uso de las TIC en el aula.

Para mayor información sobre detalles del programa y oferta de becas pulse aquí

Curso Internacional sobre Robótica en la Educación

El Centro de Innovación Educativa de la Fundación Omar Dengo invita al Curso Internacional sobre Robótica en la Educación a realizarse en San José, Costa Rica, del 4 al 8 Agosto del 2003. El propósito es ofrecer una experiencia de aprendizaje a profesionales latinoamericanos interesados en conocer y aplicar la robótica, como un recurso innovador de los contextos educativos dirigidos a los niños, niñas y jóvenes de sus países.

Temas por tratar:

Aspectos pedagógicos: aprendizaje por diseño, ambientes de aprendizaje con robótica, origen, actualidad y tendencias de la robótica en educación, propuesta pedagógica de las salas de exploración de robótica en Costa Rica.
Aspectos tecnológicos: construcción de estructuras, estabilidad, fortaleza y resistencia de los materiales y diseños, uso intencional de trenes de engranajes, estructuras que integran RCX. Uso de materiales variados para la construcción.
Aplicación de sensores, condicionales, multitareas y contenedores en efectos de programación. Procesamiento y graficación de datos. Recursos tecnológicos disponibles en el mercado mundial para hacer robótica en educación.

Mayor información a: cie@fod.ac.cr

por Global Estrategias (España) - 22 páginas en pdf

La parte principal del estudio se basa en entrevistas sobre un cuestionario de preguntas cerradas a los responsables del Departamento de Formación en las empresas. Posteriormente de ha realizado una labor de investigación en medios escritos y digitales, a efectos de complementar y constatar las informaciones de mayor interés.

Según los datos develados por este Estudio, las empresas imparten formación, en el 80% de las ocasiones, para actualizar los conocimientos de su plantilla o resolver una problemática concreta. Enrique Piñero, director de proyectos y dpto e-learning de Global Estrategias, explica «cada vez se incrementa una formación de corto y medio plazo, que responde a los cambios que hay en el mercado. Las empresas para aumentar su competitividad tienen que dar respuestas rápidas y eficientes, y no siempre pueden esperar a planificar la formación y a tener tiempo de respuesta, por lo que se está hablando de la formación "Just in time", donde el e-learning está teniendo mucha importancia.»

Respecto al uso que se hace de las nuevas tecnologías, la ventaja más valorada de la modalidad e-learning es la flexibilidad de horario y lugar para realizar el aprendizaje.

Accesible en: http://www.ofertaformativa.com/2%BAFOL.pdf (copiar y pegar esta dirección en el navegador, pulsando sobre el vínculo da error)

Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada para el progreso educativo

Por. Albert Sangrà Morer - Universitat Oberta de Catalunya (UOC) - 18 páginas en pdf

Los modelos virtuales no tendrán éxito si se basan en intentar replicar los modelos presenciales. La clase magistral es
una clase presencial, y suponiendo que sea un buen recurso, que a veces lo será, no puede “copiarse” en otro medio. Será necesaria una adaptación, que aproveche lo mejor que ese medio ofrece y que, de esta forma, alcance los mismo objetivos formativos que se plantearía una acción presencial. Es ahí donde la educación a distancia y sus diferentes enfoques didácticos pueden realizar un importante aporte.
Educación y virtualidad se complementan en la medida en que la educación puede gozar de las posibilidades de creatividad de la virtualidad para mejorar o diversificar sus procesos y acciones encaminados a la enseñanza y al aprendizaje, mientras que la virtualidad como sistema se beneficia de la metodología de trabajo educativo y de
comunicación, necesaria en aquellos casos habituales en los que la finalidad de la relación en la red sobrepasa la de la búsqueda de información.

Accesible en: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/sangra.pdf

Tendencias educativas para el siglo XXI. Educación virtual, online y e-Learning: elementos para una discusión

Por Guillermo Cardona Ossa - Magíster en Educación U. Javeriana

27 páginas en pdf

La sociedad del siglo XXI seguramente reafirmará que aprender es la más importante fuente de riqueza y bienestar, de capacidad de competir y de cooperar en paz. En consecuencia, cada institución educativa tiene que empezar por aceptar la necesidad de transformarse en una organización competitiva para facilitar el aprendizaje personal y
colectivo ante el siglo XXI.
El mayor esfuerzo debe dedicarse hoy día, por tanto, al diseño de instituciones realmente capaces y deseosas de evolucionar para adaptar sus medios a las nuevas necesidades sociales e individuales con vista al futuro, desde la doble exigencia de establecer unas dimensiones adecuadas o críticas, así como un ámbito suficientemente polivalente para
asegurar una oferta integral. Tales instituciones, si persiguen con empeño una calidad total, merecen la máxima autonomía y el mayor apoyo público y privado posible, aunque siempre dentro de un marco normativo común que asegure la máxima armonía y la mayor eficacia.

Accesible en: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/cardona.pdf

Objetivos:

• Proporcionar una visión del estado del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en Latinoamérica, su importancia estratégica, política y económica, con énfasis en el papel que el proceso de globalización está jugando en nuestra región.
• Identificar y analizar los aspectos más significativos (valores sociales, acceso a la tecnología, financiamiento y disponibilidad de apoyo técnico y académico) que afecten el éxito de los programas educativos basados en las herramientas de comunicación e información (Internet, Intranet, Circuitos cerrados, Redes Interinstitucionales, Videoconferencias, Audioconferencias, Multimedia, ect.)
• Analizar las ventajas obtenidas en la operación de programas probadamente exitosos basados en las TICS.
• Sugerir la conformación de programas de desarrollo, a nivel nacional e internacional.

Lugar: Puerto Plata, República Dominicana

Información adicional: http://www.uniabierta.edu.do/congreso

Primer Congreso Internacional de Gestión de Conocimiento y de la Calidad

Objetivo:
Este evento tiene como misión el establecer un espacio de encuentro para la intermediación de múltiples disciplinas del saber, que proporciones a sus asistentes una oportunidad única de presentar, conocer y compartir experiencias y trabajos relevantes de Investigación, Innovación y Desarrollo (I+I+D), sobre capital intelectual, capital relacional y capital organizacional; activos escenciales y tangibles de competitividad empresarial, en la llamada sociedad de la información y del conocimiento.

Organizado por: Instituto Iberoamericano de Informática de Colombia

Lugar: Cartagena, Colombia

Fecha: 15 al 17 de agosto de 2003

Información adicional: http://www.iticol.org/congresogcc/index.php

Corresponsales del Magazine de Horizonte.

En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales se indican a continuación:

La función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela" es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.

¡ LLegamos a los 26000 !

Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte.

Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 26239 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS.

Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es:

http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html

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