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Año IV - Nº 51 - Febrero de 2004 |
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Buenos Aires, Argentina |
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29126 |
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SUSCRIPTORES |
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| EN 42 NACIONES | ||||
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 1. Editorial |
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RECORDATORIO: PARA AQUELLOS QUE NOS SOLICITAN EDICIONES ANTERIORES DEL MAGAZINE, LES RECORDAMOS QUE EN NUESTRO PORTAL SE ENCUENTRAN TODOS LOS NÚMEROS. |
Rapid
e-Learning no es Light e-Learning
Dice un ya viejo adagio
que “el conocimiento es poder”. Sin embargo, vale la pena agregar que
dicho poder es cierto es la medida en que se lo use rápidamente y en el
momento adecuado. Cuenta la Historia que el barón Rothschild amasó una
cuantiosa fortuna gracias a estar bien informado. En efecto, él se enteró
antes que nadie del resultado favorable a los británicos en la batalla de
Waterloo (algunos dicen que a través de palomas mensajeras), y de inmediato dio órdenes para que se vendieran todos sus bonos
de guerra. Muchos lo imitaron, sabiendo que él tenía información
oportuna, en tanto suponían que Inglaterra había perdido la batalla.
Simultáneamente, Rothschild hizo que otros agentes comprasen para él
esos bonos a precios de liquidación, y cuando todos se enteraron del
resultado real de la contienda, Rothschild ya había aquilatado grandes
dividendos. Un caso típico donde la
información procesada y transformada en conocimiento, se usó rápidamente
en beneficio de quien la poseía. ¿Qué hubiese sucedido si Rothschild no
usaba esa información en tiempo y forma? Seguramente no estaríamos
escribiendo sobre él… Sirva esta introducción
para adentrarnos en un concepto que está en boga hoy en día en las
principales consultoras de e-Learning de los países más desarrollados, y
sobre el cual adelantara algunos conceptos en el Editorial
Nº 50: Rapid e-Learning. Pero, antes que nada…
¿qué es y cómo nació este nuevo concepto? Básicamente, el Rapid
e-Learning es la respuesta que algunos proveedores de servicios de
e-Learning han dado ante los requerimientos de las empresas en el sentido
de poder realizar una capacitación de toda la cadena de valor (empleados,
proveedores y clientes) en menos tiempo a un costo menor, en comparación
con el “e-Learning tradicional”, donde la producción de contenidos
requiere de expertos para el manejo de herramientas de autoría (como las
LMCS) y consecuentemente los valores de producción son superiores. A tal efecto se han
creado herramientas que, sin llegar a ser un LMS, brindan un entorno
instruccional de rápida asimilación ya que, en general, son sesiones de
slides de Power Point sincronizados con audio, entregados a través de la
Web en Flash. A fines de ser sintéticos,
las características principales de estas herramientas son:
En estas condiciones,
Rapid e-Learning ha demostrado ser una solución eficiente cuando se
necesita “impartir información” generalizada a importantes cantidades
de personas, como por ejemplo en: el lanzamiento de un producto, iniciación
a la cultura corporativa, procedimientos y tareas específicas, entre
otras. En este sentido, es
necesario aclarar que, en contrapartida, ésta no sea quizás la mejor
solución para la adquisición de destrezas y el aprendizaje de
habilidades específicas, que generalmente requieren de un soporte
constante y del feedback que provee un tutor. Por eso no es oportuno
realizar comparaciones con el “e-Learning tradicional” (que esté bien
implementado y que tenga acción tutorial y colaboración entre pares), ya
que estamos hablando de públicos e instancias diferentes. El Rapid
e-Learning no es (no debiera ser) sinónimo de “Light e-Learning” sino
una solución para determinadas y bien puntuales necesidades que se
requieren con cierta urgencia de implementación. Como ejemplos de este
tipo de herramientas vale la pena mencionar a Breeze
de Macromedia, Producer
de Microsoft y Knowledge
Presenter, aunque sin lugar a dudas Breeze es la que mayores
posibilidades otorga, ya que además de la conversión de archivos ppt,
también posee dos módulos adicionales denominados: 1) Training: para
la realización de encuestas, tracking, análisis de datos y administración
de cursos; y 2) Live: para encuentros y reuniones sincrónicas,
donde compite con soltura con Webex,
Centra,
Live Meeting (ex
Placeware, ahora de Microsoft) y NetOp
School. Asimismo, y como una
forma de ampliar su perfomance, Breeze se puede integrar a otras
plataformas específicas de e-Learning como Saba
o Docent. En definitiva podemos
afirmar que, en función de la gran cantidad de archivos ppt que existen
actualmente en las empresas, y de la facilidad de producción y entrega de
contenidos a un costo bajo, hacen que el Rapid e-Learning sea uno de los
nichos que seguramente más crecerá, y tendrá más adeptos en los próximos
meses. Hasta la próxima. Jorge Rey Valzacchi |
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| 2.
Noticias en los medios digitales: |
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| El
e-learning se implanta rápidamente.
El e-learning se ha convertido en los últimos años en uno de los
nuevos desafíos universitarios, que afecta tanto a la docencia como a la
investigación. Por ello, las universidades han decidido realizar un
cambio de mentalidad y reciclaje del profesorado. El número de cursos, la
selección de materiales, la tecnología que se va a elegir, el servicio
de apoyo tecnológico y el modelo de contratación de profesorado que va a
impartir los cursos, entre otros, son algunos de los aspectos sobre los
que tiene que trabajar la universidad .(Ver
información completa en elearningworkshops.com) El
negocio de la calidad educativa y los premios pagos. ¿Usted
también ha recibido felicitaciones por haber sido preseleccionado para
obtener el Premio Iberoamericano a la excelencia educativa de un
autodenominado "Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa"?
(Ver
información completa en El Catoblepas) "El sector público
será el motor de desarrollo del e-learning en Latinoamérica" Decálogo para no fracasar en proyectos de 'e-learning'. La formación virtual no es la panacea para la enseñanza en la empresa. A la hora de preparar un programa hay que contemplar, al menos, diez aspectos para no fracasar, escribe Alfedo Fernández, director de la división de formación para directivos EOI. (Ver información completa en Expansión&Empleo.com)
Aulas tecnológicas para impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información. El Ministerio de Ciencia y Tecnología de España, en colaboración con el de Educación y Cultura, prevé inaugurar a principios de febrero en Madrid el primer centro educativo piloto que incorporará las nuevas tecnologías como herramienta cotidiana para impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información. (Ver información completa en ElMundo.es, España) Lista de sistemas Open Source para e-Learning. La redacción de eLearning WORKSHOPS ha realizado la lista de sistemas Open Source para eLearning más exhaustiva del momento con 44 sistemas LMS, LCMS y otros de mayor complejidad de clasificación. Se habla de software "Open Source" (código abierto), cuando este se distribuye con licencia para poder ver y modificar la programación o código fuente. Muchas veces también se dispone de licencia para redistribuir el código. Sin embargo, Open Source no significa necesariamente que una aplicación es gratuita, aunque en este caso, los 44 sistemas si que lo son así como su enfoque hacia el eLearning. (Ver información completa en elearningworkshops.com) El 'e-learning' da más valor al curriculum vitae. Los directores de recursos humanos empiezan a tener en cuenta la formación online en los procesos de selección. Espíritu innovador, gestión de la información o capacidad de organización son algunas de las cualidades que caracterizan a quienes la utilizan, según un estudio de Uniactiva y Aedipe. (Ver información completa en Expansion&Empleo.com.com) El uso de la informática en las aulas en España: cuestión de puntos de vista.El uso de la informática en los centros escolares de la fase final de la secundaria es 'decepcionante' por 'esporádica' pese a 'las sumas considerables' que se dedican, según un informe de la OCDE. El MECD, por otra parte, hace una lectura optimista de los datos, ya que la ratio alumnos-ordenador es mejor que la media europea. (Ver información completa en Ensenet) |
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| 3.
Proyectos |
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e-Learning
para escuelas: Ejemplos prácticos de proyectos escolares
innovadores Haga click aquí para mayor información
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| 4.
Análisis de Software |
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Macromedia Flash MX 2004 Macromedia Flash MX le permite a los diseñadores y desarrolladores integrar video, texto, audio y gráficos en experiencias dinámicas que le permiten al cliente imbuirse en su vivencia y que producen resultados superiores para marketing y presentaciones interactivas, aprendizaje electrónico e interfaces de usuario de aplicaciones. Flash es la plataforma de software de predominancia indiscutible, usada por más de un millón de profesionales y con una presencia en más del 97% de los equipos de escritorio con conexión a Internet en todo el mundo, así como en una amplia gama de dispositivos. (Ver Detalles)
CONSULTE EN NUESTRA WEB MÁS DE 80 ANÁLISIS DE SOFTWARE EDUCATIVOS |
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Bibliografía recomendada |
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| Administre
el conocimiento - Los pilares para el éxito (Pearson Education) G. Probst, S. Raub y K. Romhart "Administre el conocimiento" es una extensa revisión muy comprensible de las ideas más importantes, herramientas y aplicaciones actuales de la administración del conocimiento. Los autores se basan en un enfoque innovador de los "pilares" y proporcionan una descripción detallada de los procesos más importantes del conocimiento en las organizaciones. De fácil lectura, contiene ejemplos prácticos que resultan una herramienta fundamental a la hora de interpretar los conceptos en el campo de acción.(Ver Información Adicional) "La Sociedad de la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo" Este libro ha sido preparado en el marco de la primera
fase de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información por el
Ministerio de Ciencia y Tecnología español en ocasión de la primera
fase de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (Ginebra
10-12 diciembre de 2003). Puede descargarse en: http://www.desarrollosi.org/PDF/Texto_publicacion_esp.pdf |
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| 6.
Sitio web del mes |
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| Weblog
de Educ.ar de Educación y TIC's
Con el objeto de incrementar la participación y colaboración en la gestión de contenidos referidos a Educación y Tecnología, educ.ar apoya la utilización de esta herramienta de publicación como una nueva forma de generar conceptos y promover la participación democrática. Este espacio pretende fomentar la actualización dinámica de contenidos, la autoría colectiva y la interacción continua entre los participantes. Por otra parte, se intenta a partir de este weblog generar un espacio de discusión sobre la influencia de la tecnología en la educación y, en general una mayor sistematización sobre los temas relacionados con el campo de las TIC. Algunos de los temas que se abordan son: Formación docente, Inclusión digital, Nuevos alfabetismos, Debate y Política Universitaria. Vale la pena incursionar en este animado y siempre actualizado weblog por el rico intercambio de opiniones que allí se vierten diariamente.
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| 7.
Cursos |
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Seminario
On-line: Flash MX 2004 La norma de la industria para crear y entregar contenido y aplicaciones dinámicas y efectivas en los distintos equipos de escritorio y dispositivos. Para conocer más
sobre las características de Flash MX 2004 y aprender su uso de forma
rápida y cómoda, asista sin costo alguno a este seminario on-line
creado en español con la nueva tecnología Macromedia
Breeze, la más poderosa herramienta para comunicación y
capacitación en línea. Nota: es necesaria
conexión de banda ancha para visualizar este seminario “Introducción
a las Técnicas de Formación on-line” ComuNET, empresa española especializada en
el desarrollo de soluciones y servicios integrales de teleformación,
inaugura el próximo día 26 de abril la vigésima edición de su curso
“Introducción a las Técnicas de Formación on line”. Este curso está dirigido a todos aquellos
profesionales de la formación interesados en adquirir conocimientos
generales relacionados con la tecnología y las herramientas disponibles
para llevar a cabo cursos de formación on line. A lo largo del desarrollo del curso se
plantean diferentes dinámicas de trabajo, tanto individuales como
colaborativas, aplicables a entornos de formación on line. El uso variado
de diferentes herramientas tecnológicas tanto de tipo síncrono, como asíncrono
y el planteamiento de diferentes tipos de actividades orientadas al
trabajo en el aula virtual, ofrecen al participante una amplia visión
sobre las posibilidades que se pueden plantear en entornos de formación a
través de Internet. El curso se llevará a cabo completamente a distancia y a través del uso de la plataforma de teleformación NETcampus, entorno orientado a la formación on line, desarrollado por la propia ComuNET. Para mayor información: |
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| 8.
Documentos |
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Estudiantes en entornos tradicionales y a distancia - Perfiles motivacionales y percepciones del contexto Danilo Donolo, Analía Chiecher y María Cristina Rinaudo Atendiendo al requerimiento de mayor conocimiento sobre el modo en que se presentan distintos aspectos en contextos presenciales y virtuales, en este trabajo se centra la atención en dos dimensiones referidas al estudiante: su motivación y sus percepciones del contexto de aprendizaje. Más precisamente, el propósito es describir y comparar características motivacionales y percepciones del contexto de aprendizaje por parte de alumnos que aprenden en entornos presenciales y en contextos virtuales. Accesible en: http://www.um.es/ead/red/chiecher.pdf (12 páginas en pdf) Espacios Grupales de Aprendizaje: Explorando el Potencial de las Bibliotecas Digitales en la Educación D. Pérez Cruz - Universidad de las Américas, Puebla, México Accesible en: http://mail.udlap.mx/~tesis/msp/perez_c_d/indice.html (capítulos separados en pdf) El proceso de Comunicación en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Los puntos sobre las íes: interacción e interactividad Rocío Ledesma Saucedo Mucho se ha cuestionado la escasa socialización que existe en los ahora tan en boga ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Sin embargo, es evidente que en éstos se da el proceso de la comunicación, proceso completamente social. Lo vemos con la interacción de sus actores (acción dialógica), así como con la interactividad a través de los diversos lenguajes que se utilizan en los materiales educativos de los AVA. No se pretende decir que estos ambientes tienen las mismas posibilidades de comunicación que los presenciales. Por ello, en este trabajo se propone reflexionar acerca de la comunicación que existe en los AVA, aplicando por una parte el "Modelo de Comunicación Intermedia" de Daniel Prieto Castillo, para lo cual se revisarán brevemente los diferentes niveles de interacción que integran el proceso de comunicación en un AVA. Haga clic para acceder al documento (14 páginas en pdf) |
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| 9.
Próximos Congresos |
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| 9.
Próximo Congreso: |
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| EDUTIC
2004, La Educación Virtual en la Sociedad del Conocimiento
Organizado por: EDUTIC
(Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías
Educativas de la República Argentina)
Lugar: Hotel Intercontinental,
Buenos Aires,
Argentina
Fecha: 18 al
20 de
agosto (Nueva Fecha)
Ejes Temáticos:
Objetivos:
Información adicional: http://edutic.org.ar/congreso/ Virtual Educa 2004
Las ediciones anteriores del Encuentro han tenido lugar en Madrid, Valencia (2002) y Miami (2003). La edición de 2004, patrocinada por Fundación Telefónica, se celebrará en el marco privilegiado del FÓRUM UNIVERSAL DE LAS CULTURAS BARCELONA 2004, "... un lugar y 141 días para vivir una experiencia única y participar en la reflexión sobre los grandes retos del siglo XXI...". Los Diálogos del Fórum tendrá lugar en el Centro de Convenciones Internacional de Barcelona (situado estratégicamente en el ámbito Fórum), ocupando VIRTUAL EDUCA un lugar destacado en la sección El Papel de la Educación y la Cultura en el Desarrollo. Lugar: BarcelonaFecha: 16 al 18 de junio de 2004Información adicional: http://www.virtualeduca.orgTercer
Congreso Puertorriqueño de El
Congreso se dirige a los profesionales en el campo de la tecnología Web,
aplicada a la educación. Académicos, programadores, investigadores y público
en general del sector privado y gobierno, son invitados a presentar sus
trabajos y a participar. Organizado por: Universidad Sagrado Corazón Lugar: San Juan, Puerto Rico Fecha: 30 de abril de 2004Información adicional: http://www.webedupr.org Expoelearning Organizado por: AEFOL Lugar: Madrid, España Fecha: 10 al 12 de marzo Información adicional: http://www.expoelearning.com |
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| 10.
Para reflexionar |
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La relevancia de los pequeños actos Una
mujer se encontraba en una playa al amanecer. La mujer era la única
persona que se podía ver en el entorno por lo que un hombre que
caminaba hacia esa dirección pudo apreciarla. La mujer parecía estar
envuelta en una extraña rutina de ejercicios que consistía en
agacharse, recoger algo de la arena y luego lanzarlo al agua. El
ejercicio se repetía una y otra vez. Finalmente el hombre se le acercó
y se dio cuenta que sobre la playa habían cientos de pececillos. La
mujer los recogía uno a uno y los lanzaba al agua para que estos no
murieran pues aún faltaba mucho para que subiera la marea. El hombre la
miró y le dijo: -
¿No ve que sus esfuerzos son inútiles? No existe forma de que usted
salve esos pececillos. Es una tarea imposible. - La
mujer observó al hombre y sin dejar de realizar su rutina le contestó: -
"Lo que estoy haciendo no es irrelevante para este pececillo. Si
puedo salvar sólo uno, habré hecho la diferencia para él". - Cuando llegues a la cima...
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Corresponsales del Magazine de Horizonte. En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales se indican a continuación:
La función del corresponsal,
básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver
EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. ¡ LLegamos a los 29000 ! Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte. Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 29126 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS. Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es: http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html Cómo suscribirse al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com , pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán (Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento Ud. recibirá en forma periódica el Magazine. Si Ud. no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de e-mail. Si desea recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo, o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com. El Magazine de Horizonte Informática Educativa es una producción independiente y gratuita distribuida mensualmente por correo electrónico. Copyright 2004 por Horizonte Informática Educativa. Reservados todos los derechos. |
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VIRTUAL
EDUCA es un foro iberoamericano de encuentro para instituciones, empresas,
redes educativas y centros de formación, así como un ámbito multilateral
de convergencia para los sectores gubernamental, educativo, empresarial y
sociedad civil, considerándose un significado exponente del diálogo
interamericano y de la Comunidad Iberoamericana de Naciones con la Unión
Europea sobre formación y desarrollo social. La iniciativa está adscrita a
la Secretaría de Cooperación Iberoamericana (SECIB), órgano creado por
los mandatarios iberoamericanos para dar apoyo y difusión a los programas y
redes de cooperación vinculados a las Conferencias Iberoamericanas de Jefes
de Estado y de Gobierno, y auspiciada por la Agencia Interamericana de
Cooperación al Desarrollo de la Organización de los Estados Americanos
(AICD-OEA) y la UNED, así como otras entidades iberoamericanas y españolas
de reconocido prestigio tales como OEI, UNAM, AIESAD, CREAD, etc.