Año V - Nº 61 - Diciembre de 2004

Buenos Aires, Argentina

33428

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XIV Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno: "Deuda por educación"

Del 19 al 20 de noviembre pasado se llevó a cabo en San José (Costa Rica) la XIV Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, el más relevante espacio de diálogo y concertación iberoamericano, surgido en 1991 en Guadalajara (México), el cual se ha convertido en uno de los más importantes semilleros de cooperación multilateral para el desarrollo.

La lucha contra la pobreza en todas sus formas, la cooperación, el medio ambiente y la salud, han sido temáticas recurrentes en cada una de las cumbres. Sin embargo, en esta última, el foco estuvo puesto en la educación, al punto tal que el lema del Encuentro fue “Educar para progresar”.

Ya en la inauguración de la Cumbre, el Presidente costarricense fue bien claro al respecto: “Esta Cumbre tratará muchos temas, todos ellos muy importantes, pero ninguno es más importante, en nuestro concepto, que el crear oportunidades reales de educación y formación de capital humano, que es el más importante, valioso y noble de todos los recursos de que dispone una Nación”.

En la Declaración Final se enfatiza que “la educación requiere el carácter de política de Estado y de una visión multisectorial que permita ubicarla en el contexto económico, político y  social”. En este sentido y a fin de poder alcanzar metas de equidad y calidad que permitan reducir la enorme brecha que existe en la región entre sus propios habitantes, los expertos señalaron que es preciso llevar el actual promedio del 4,7% del PBI al 6%, valor que ha recomendado el Foro de Dakar.

Para tener una idea al respecto basta señalar que la inversión por alumno de nivel primario y secundario en los países de la región no alcanza a la mitad de la que realizan los países desarrollados.

Uno de los puntos salientes de esta Declaración de San José, que a su vez se basó en lo acordado en la XIV Conferencia Iberoamericana de Educación, que tuvo lugar también en Costa Rica el 28 y 29 de octubre pasado, con la presencia de los ministros de Educación de los 21 países de la región, pone el acento en la conversión de la deuda externa de los países latinoamericanos como uno de los principales mecanismos para obtener fondos para la educación.

La idea, que no es nueva ya que se debatió en anteriores Cumbres sin mayores resultados, no es descabellada si se piensa que América Latina destina anualmente el 48,8% de su PBI y un 172% de lo obtenido por exportaciones al pago de la deuda externa, limitando seriamente el crecimiento en áreas vitales.

A tal fin, el próximo año se convocará a una reunión entre deudores y acreedores, con el objetivo de establecer pautas y mecanismos que, además del establecimiento de porcentajes de canje de esta deuda, permitan hacer más eficiente la llegada de esos fondos a programas específicos del ámbito educativo, con la transparencia necesaria que no permita que la corrupción nacional e internacional se lleve los recursos de quienes más lo necesitan. Es de esperar que así suceda.

Para quienes deseen ahondar en este tema, pueden consultar "El libro de la Cumbre" (330 páginas en pdf).

En otro orden, pero siempre dentro de esta Cumbre, y en un tema que nos compete directamente,  en la Cláusula 36 de la Declaración de San José se indica: "Saludamos con beneplácito la incorporación como proyecto adscripto a la Cumbre Iberoamericana, del Programa Virtual Educa, iniciativa que ejemplifica la relevancia de fortalecer la educación a distancia y la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación e información en nuestra región", lo que en la práctica convierte a la Iniciativa Virtual Educa en el Programa iberoamericano de educación, capacitación e innovación en la Sociedad de la Información. Nos congratulamos con este reconocimiento tan merecido que ha puesto de manifiesto el accionar de Virtual Educa en estos últimos cinco años en beneficio del empleo de las nuevas tecnologías en la educación y la formación.

Hasta la próxima.

Lic. Jorge Rey Valzacchi

Al finalizar este año queremos agradecer a todos nuestros suscriptores por permitirnos llegar a sus casillas mensualmente, y en especial a los sponsors que hacen posible la continuidad de este medio: Macromedia Latinoamérica, Comunet, Virtual Educa, e-ducativa, QuestionMark, Innova, Cúspide, Pearson Educación y Granica.

A todos les deseamos Felices Fiestas y un próspero 2005 en el cual se cumplan sus más venturosos anhelos.

¿Qué representan las TIC: un puente al conocimiento o nuevo factor de exclusión? Es evidente que las nuevas tecnologías ofrecen interesantes y nuevas oportunidades de acceso al conocimiento. Pero al mismo tiempo su aplicación también puede convertirse en un nuevo factor de exclusión. Este artículo pretende ofrecer una primera aproximación a este tema basada en los artículos que ha ido publicando este portal. (Ver información completa en elearningeuropa.info)

La UNTREF ya piensa en cómo formar a los que enseñan on line. La Universidad Nacional de Tres de Febrero Virtual (UNTREF Virtual) ha anunciado el lanzamiento para marzo de 2005 del posgrado "Formación de Formadores en entornos virtuales de aprendizaje", una novedosa opción para mejorar la capacidad de comunicación de los docentes. Dicho posgrado tendrá una extensión de ocho materias divididas en dos cuatrimestres. (Ver información completa en Universia)

El e-Learning es un poderoso recurso para potenciar el capital humano en bien de las empresas; un común denominador de sus beneficios radica en la reducción de tiempo y costos en materia de capacitación, así como en una mejor administración de los recursos humanos, convirtiéndose en un medio fundamental para las empresas que buscan interactuar, compartir y colaborar rápida y eficientemente. (Ver información completa en tecnologiaempresarial.info)

Adultos que aprenden con videojuegos. Este método se está convirtiendo en un modo para que bomberos, soldados, agentes de bolsa y administradores de universidades afilen sus habilidades. "Juegos serios", que muestran de todo, desde cómo volar un reactor a cómo negociar en una crisis de rehenes y se utilizan para entrenar a trabajadores que no pueden permitirse un error en el trabajo. (Ver información completa en InfoBAE.com, Argentina)

e-ducativa SA., cuya casa central está en la ciudad de Rosario (Argentina), ha firmado un acuerdo con la Universidad de Salamanca (España), para proveerle de su Campus Virtual e-ducativa, para su proyecto Tutor On-Line. El convenio, firmado a través de IP Learning e-ducativa SL - la  filial en España -  tiene importancia en virtud de que la Universidad de Salamanca, una de las más prestigiosas y antiguas del mundo de habla hispana, ha evaluado distintas alternativas tecnológicas y consideró al desarrollo de e-ducativa SA. como el más adecuado para sus proyectos de formacion on-line.

Crece la adopción de Macromedia Breeze en América Latina. Destacadas empresas e instituciones de América latina están adoptando en forma creciente Macromedia Breeze como plataforma para potenciar sus comunicaciones web y el aprendizaje en-línea. El Centro Peruano el Cultural de Perú, Baumon Knowledge Design de Brasil, el Servicio de Cooperación Técnica de Chile y Aristos Estudios Profesionales de Argentina, son algunas de las empresas, instituciones educativas y agencias gubernamentales que ya han adoptado Macromedia Breeze en la región. (Ver información completa en Macromedia Latinoamérica)

El diseño cognitivo de Power Point ¿Por qué usamos PowerPoint, a pesar de sus limitaciones?  Buena pregunta.  En pocas palabras, creo que lo empleamos porque es cómodo.  Para ser más exactos, es muy cómodo para el presentador... aunque tiene un coste elevado para su audiencia.  En realidad, el esfuerzo requerido para preparar un documento - análisis, conclusiones, recomendaciones - es relativamente bajo si éste se prepara como diapositivas de PowerPoint. (Ver información completa en Nodos en la Red)

Sesiones presenciales en Blended Learning, las grandes olvidadas. Muchas sesiones presenciales en programas Blended dan mal resultado y los alumnos, que tienen este único vínculo presencial dentro de largos y duros programas virtuales, quedan decepcionados. ¿Por qué sucede esto y qué hacer para lograr buenas clases presenciales? (Ver información completa en eLearningWorkshops.com, España)

En e-learning corporativo, ¿se compra por precio, o por calidad? En e-learning, como en todo, hay que buscar una buena relación calidad-precio; pero sin dejar de ser conscientes de que si el aprendizaje no es eficaz, no sirve para nada, y además genera rechazo al método. (Ver información completa en eLearningWorkshops.com, España)

Asociación Virtual Educa Brasil. El día 22.11.04 tuvo lugar la presentación oficial de la Asociación Virtual Educa Brasil, que cuenta con dos sedes: Brasilia y Sao José do Campos (UNIVAP). Con tal motivo, se celebró una reunión de coordinación en Sao Paulo, en la que, entre otros miembros de su Junta Directiva, participaron el Presidente de la Asociación (Prof. Héctor Gurgulino), el Director Académico (Prof. Fernando García Moreira), el Director Científico (Prof. Joao Vianney), el Coordinador de la Asociación (Prof. Italo Óscar Riccardi) y el Director de la Secretaría Permanente de Virtual Educa.

XV Asamblea General de Rectores de la UDUAL. En la sesión plenaria inaugural de la XV Asamblea General de la Unión de Universidades de América Latina (que tuvo lugar en el Instituto de Ciencias Médicas de La Habana, Cuba, durante los días 23-26 de noviembre, 2004), el Dr. Francisco Cervantes, Director de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) de la UNAM (México) y Coordinador General de Virtual Educa' 05, y el Director de la Secretaría Permanente de Virtual Educa presentaron, respectivamente, Virtual Educa México' 05 y el Programa de trabajo la la iniciativa para el período 2004-07.

VIRTUAL EDUCA MÉXICO 2005 (UNAM, Palacio de Minería, México DF, 20-24 de junio, 2005) - Novedades:

a) Reunión del comité organizador de Virtual Educa México 2005. Bajo la presidencia de la Dra. Rosaura Ruiz (Secretaria de Desarrollo Institucional, UNAM), durante los pasados días 30 de noviembre y 1 de diciembre tuvo lugar la tercera reunión de coordinación del comité organizador, en las instalaciones de la CUAED, UNAM (México DF). En la reunión participaron representantes de las siguientes instituciones: UNAM, OEA, UDUAL, OUI, Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe, ANUIES, AIESAD, CREAD, ILCE y Secretaría Permanente.

b) La Conferencia Iberoamericana de Rectores, ámbito estratégico de Virtual Educa México 2005. La Conferencia Iberoamericana de Rectores, que tradicionalmente se celebra asociada al Encuentro Internacional, reunirá en Virtual Educa México 2005 a los representantes más significados de las redes iberoamericanas de educación superior. La Conferencia culminará tres días de trabajos (Palacio de Minería, 20-22 de junio) en los que, en el marco de Virtual Educa, tendrán lugar las siguientes actividades:

- XI Encuentro de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD).
- Reunión de la Junta Directiva de la AIESAD.
- IV Asamblea extraordinaria de la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL).
- LXIX Reunión ordinaria del Consejo Ejecutivo de la UDUAL.
- Reunión del Comité Ejecutivo de la Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe.
- Encuentro de los Consejos Regionales de Innovación Educativa, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) de México.
- IV Reunión del Comité de la Red Interamericana de Formación en Educación y Telemática (RIF-ET) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI).

c) Rector de la UNAM firma convenio de colaboración con España. La Crónica de Hoy (México), de fecha 03.12.04, incluye como noticia destacada la firma de tres convenios de colaboración por parte del Rector de la UNAM "por un monto aproximado a los 1.5 millones de dólares y que será destinado, entre otras cosas, a fomentar la movilidad estudiantil en Latinoamérica y a fortalecer la educación a distancia en los países iberoamericanos, a través del Programa Virtual Educa 2005".

Más información y documentos en: http://www.horizonteweb.com/virtualeduca

FRIDA - Fondo Regional para la Innovación Digital en América Latina y el Caribe

La Iniciativa de Investigación (Pan Américas) del Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC), el Instituto para la Conectividad en las Américas (ICA) y el Registro de Direcciones de Internet para América Latina y el Caribe (LACNIC) anuncian la realización de la segunda convocatoria del Programa Frida (www.programafrida.net), y convocan a las organizaciones de investigación de la región, a la presentación de Proyectos en el campo de las Tecnologías de la Información y Comunicación para la obtención de apoyo financiero.

Las características de los apoyos disponibles en la convocatoria 2005 son:

• Montos de hasta US$ 12.500 y
• Plazo máximo de ejecución de 12 meses.

Para ser consideradas por el FRIDA, las propuestas deberán:

• Provenir de organizaciones sin fines de lucro, legalmente constituidas, ya sean del ámbito público o privado.
• Ser presentadas por organizaciones cuya sede y actividad principal se encuentre en países de América Latina o el Caribe.
• Atender al menos uno de los siguientes objetivos: Desarrollo o adaptación de nuevas tecnologías y estándares, Innovación social en el uso de nuevas tecnologías para el desarrollo, y Modernización de políticas públicas y regulación.

Los proyectos deberán abarcar al menos una de las siguientes temáticas:

• Formación y desarrollo de capacidades locales;
• Innovación para la mejora de la productividad y el empleo;
• Gobierno Electrónico, equidad social;
• Seguridad en redes;
• Comunicación y redes inalámbricas;
• Políticas Públicas y Regulación;

El plazo para la recepción de propuestas vence indefectiblemente el 15 de febrero de 2005 a las 15:00 hs.

Mayor información en: http://www.programafrida.net/

Lanzamiento reciente: CD: "Nuevas Actividades de integración curricular con Office" http://www.horizonteweb.com/cdnuevasactividades_Vol2.htm ¡Y ahora también compra a través de carrito virtual! Consulte en http://www.horizonteweb.com/carrito OPORTUNIDAD DE NEGOCIOS PARA VENDER ESTOS PRODUCTOS EN LATINOAMERICA Y ESPAÑA. Contáctese

Macromedia Breeze

Con Macromedia Breeze las organizaciones pueden comunicar, colaborar y entrenar en línea fácilmente. Esta solución integrada permite realizar reuniones en línea en tiempo real, además de presentaciones grabadas y cursos de aprendizaje en línea (para e-Learning) que los participantes pueden ver y oír a cualquier hora y en cualquier lugar a través de buscadores de web estándar.

Breeze incluye todo lo necesario para crear, administrar, entregar y rastrear comunicaciones interactivas. Breeze permite a los individuos de cualquier nivel de habilidades lograr resultados impactantes en horas – no meses – usando la aplicación de PowerPoint común y combinándola con Macromedia Flash para compartir las presentaciones por Internet. (Ver Detalles)

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Conocimiento para la acción

Autor: Chris Argyris (Granica)

Este libro presenta cómo valorar la capacidad de aprendizaje en una organización, analizar los datos, diseñar e implementar una intervención efectiva que ayude a crear más dinamismo e innovación en la empresa. A partir de un caso concreto de una organización de servicios profesionales, Argyris explica cómo reducir políticas contraproducentes e insertar cambios desde arriba hasta abajo. Por medio de la observación y de entrevistas con los CEO, explica cómo identificar y corregir rutinas defensivas o políticas con problemas en las organizaciones. Con transcripciones de verdaderas discusiones, el autor revela cómo pueden resolverse los problemas sin que haya previa discusión, y cómo las relaciones con los adversarios pueden convertirse en asociaciones productivas. (Ver Información Adicional)

Aprendiendo Física con Office

Autores: V. García Fronti, J. García Fronti y A. Reston. (Omicrón System)

"Aprendiendo Física con Microsoft Office" forma parte de una colección destinada a estudiantes adolescentes que están cursando su período escolar. Esta serie ha sido pensada a partir de una selección de contenidos relevantes y actualizados de las diferentes disciplinas que aborda.

Es una propuesta de trabajo interdisciplinario entre la Informática y áreas del conocimiento que se enseñan y se aprenden en la escuela. En este sentido, el presente volumen desarrolla los contenidos principales de la Física incorporando ejemplos propios de la práctica cotidiana en forma clara y didáctica. A éstos se suman, además, la explicación de diferentes herramientas de Microsoft@ Office y el diseño de aplicaciones informáticas especialmente adaptadas a la disciplina. (Ver Información Adicional)

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Seminario On-line: Macromedia Breeze

Con Macromedia Breeze las organizaciones pueden comunicar, colaborar y entrenar en línea fácilmente. Esta solución integrada permite realizar reuniones en línea en tiempo real, además de presentaciones grabadas y cursos de aprendizaje en línea (para e-Learning) que los participantes pueden ver y oír a cualquier hora y en cualquier lugar a través de buscadores de web estándar.

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Nota: es necesaria conexión de banda ancha para visualizar este seminario

Disponible en: http://www.macromedia.com/es/software/breeze/overview/live/

Gestión del Conocimiento

Los objetivos genéricos de este curso son los siguientes:

• Identificar los fundamentos y conceptos clave de la Gestión del Conocimiento en el nuevo entramado empresarial.
• Diferenciar los diversos conceptos de Conocimiento que se barajan en el mercado.
• Enumerar los beneficios que ofrece, a nivel organizacional, un Sistema de Gestión del Conocimiento.
• Identificar los cambios culturales y organizativos que requiere la implantación del modelo
• Determinar – con criterios básicos profesionales – las fases del proceso de implantación de un proyecto tipo de Gestión del Conocimiento.
• Dotar de criterios profesionales básicos para abordar posibles proyectos de implantación de un Sistema de Gestión del Conocimiento en su organización.
• Identificar las diferentes herramientas e instrumentos, su utilidad y viabilidad.

Programa:

MÓDULO 1 - INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: LA LLEGADA DE UN NUEVO PARADIGMA ECONÓMICO – EMPRESARIAL

MÓDULO 2 – LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS ORGANIZACIONES

MÓDULO 3 – LA IMPLANTACIÓN DE UN PROYECTO TIPO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Para mayor información: http://www.comunet.es/education/pag/iniex1024.htm

(Ver Acceso a los cursos online, Area de Gestión Empresarial)

Informe sobre Desarrollo Humano 2004
La libertad cultural en el mundo diverso de hoy

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)

La democracia y el crecimiento equitativo no son suficientes para acoger las crecientes demandas de inclusión social y de respeto por la etnia, la religión y la lengua materna. También se requieren políticas multiculturales que reconozcan las diferencias, defiendan la diversidad y propicien la libertad cultural a fin de permitir que todos tengan la opción de comunicarse en su propia lengua, practicar su religión y participar en la formación de su cultura, es decir, que todos tengamos la libertad de escoger quienes somos.

Accesible en: http://hdr.undp.org/reports/global/2004/espanol/

por Eric Shepherd y Janet Godwin. Traducción al español de Rafael Lami Dozo (QuestionMark).

Este trabajo explora como instructores y organizaciones pueden utilizar las evaluaciones para mejora del proceso de aprendizaje. Se destina a ayudar los lectores en la distinción de los diferentes tipos y estilos de evaluación, en la comprensión de las varias herramientas para este fin y en el aprendizaje de como desarrollar evaluaciones eficaces, como analizar sus resultados y aprovechar los beneficios de las evaluaciones computarizadas.

La Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia (España), ha publicado el documento "Retos de la Inclusión Digital. Propuestas de Futuro", que recoge las conclusiones del III Congreso Nacional de Tecnología, Educación y Diversidad (tecnoneet2004), celebradas en Murcia los días 23, 24 y 25 de septiembre de 2004.

Accesible en: http://www.educarm.es/tecnoneet/conclu04.pdf

13 páginas en pdf

e-Learning y los 7 pecados capitales

por Javier Martínez Aldanondo

Internet y el e-learning han sido perjudiciales para la educación y la formación. Una inmensa mayoría ha visto en el e-learning el instrumento perfecto para hacer el menor esfuerzo posible, virtualizar los materiales que ya tenían, ponerlos en la web y hacerlos accesibles a sus empleados gastando lo mínimo y ahorrando lo máximo. La consecuencia no es ninguna sorpresa: lo que sabemos que no funciona en presencial y aderezado además con su dosis de tecnología, que queda muy bien en los tiempos que corren. Se ha optado por lo más rápido y lo más barato que rara vez significa lo mejor. Por tanto lo que se resiente es la calidad: El resultado es que la gente no aprende.

Accesible en:

http://www.elearningworkshops.com/docs/estrategia/e-learning7pecadoscapitales.pdf

23 páginas en pdf

I Congreso Internacional CampusRed, Docencia e Investigación en la Red

Organizado por: Fundación Telefónica (con la colaboración de Virtual Educa)

Lugar: Bilbao, País Vasco

Fecha: 25 y 26 de enero de 2004

El congreso se estructurará en torno a sesiones plenarias y grupos temáticos que trabajarán en sesiones simultáneas, aunque presentarán sus conclusiones a todos los asistentes.

Las sesiones plenarias contarán con ponencias de especialistas europeos y latinoamericanos, así como exposiciones de los grupos de expertos promovidos por CampusRed para la investigación y el debate sobre “Herramientas avanzadas de investigación, la docencia y la gestión del conocimiento”, ”Formación de profesorado universitario”, “El nuevo perfil de los docentes e investigadores universitarios”y “Nuevas Metodologías de Enseñanza Superior”.

En los grupos temáticos tendrán cabida la presentación de experiencias y proyectos aplicados, así como el desarrollo de mesas de debate sobre “Desarrollo y gestión de grupos de investigación en la Red”, “Diseño y dinamización de cursos en la Red”, “Estándares de calidad para la creación de contenidos y herramientas docentes”y, por último, “El estudiante ante la Red: desarrollo de aptitudes y mecanismos de participación”.

Información adicional: http://www.campusred.net/congreso/

El elefante y la estaca

Cuando yo era chico, me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante.
Durante la función, la enorme bestia hacia despliegue de peso, tamaño y fuerza descomunal.. pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.
Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que este animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría con facilidad, arrancar la estaca y huir.
El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por que no huye?
Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los grandes.
Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado.
Hice entonces la pregunta obvia: Si esta amaestrado.... ¿Por qué lo encadenan?
No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.
Con el tiempo me olvidé del misterio del elefante y la estaca ... y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.
Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta:
" El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy pequeño".
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca.
Estoy seguro de que aquel momento el elefante empujó, tiró y sudó tratando de soltarse, y a pesar de todo su esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro día y el que siguió.
Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso no escapa porque CREE QUE NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que se siente poco después de nacer. Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.
Jamás, jamás.... intentó poner a prueba su fuerza otra vez.
Cada uno de nosotros somos un poco como ese elefante: vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad. Vivimos creyendo que un montón de cosas "no podemos" simplemente porque alguna vez probamos y no pudimos.
Grabamos en nuestro recuerdo: No puedo .... y nunca podré. Crecimos portando ese mensaje que nos impusimos a nosotros mismos y nunca más lo volvimos a intentar. La única manera de saber, es intentar de nuevo, poniendo en el intento TODO TU CORAZON.

Corresponsales del Magazine de Horizonte.

En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales se indican a continuación:

La función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela" es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.

¡ LLegamos a los 33000 !

Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte.

Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 33428 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS.

Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es:

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