Premio INELAM-OEA 2005
Reconocimento
UDG Virtual 2006
Reconocimiento Cátedra
UNESCO de la UNED
Órgano oficial de
Órgano de referencia de
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¿Beneficiará el "crowdsourcing" al mercado del e-Learning?
Hace ya
muchos años que el término “outsourcing” (“tercerización” en los países de
habla hispana) se ha instalado en el ambiente empresario. Básicamente
consiste en que las empresas encarguen trabajos a otras empresas,
generalmente de países con mano de obra barata, con el objetivo de bajar los
costos operativos. Ejemplos bien conocidos son los países asiáticos, como es
el caso de China, donde se delega la manufacturación de todo tipo de
productos, o la India donde se han implementado centenares de “call centers”
de alcance mundial, o factorías de software, por nombrar los casos más
representativos.
En el caso
de Argentina, luego de haber sufrido la fuerte devaluación de su moneda en
diciembre de 2001, hubo una gran cantidad de empresas de e-Learning que
surgieron no sólo para abastecer al incipiente mercado interno, sino
fundamentalmente para desarrollar contenidos solicitados por otras empresas,
en especial de España y México, a costos sensiblemente menores que los que
hubiesen pagado a personal en sus respectivos países de origen.
Hoy en día,
asimismo, hay una buena cantidad de profesores argentinos, que hacen las
veces de tutores en cursos a distancia bajo la metodología de e-Learning ,
que son ofertados desde países del denominado Primer Mundo. La ventaja es
para ambos lados: las empresas –que reducen sus costos operativos- y las
personas de los países en desarrollo –que tienen buenas remuneraciones en
relación a lo que podrían ganar en el mercado local. Obviamente no es un
juego típicamente win-win, ya que hay personas (de los países donde surgen
las ofertas de las empresas) que ven disminuidas sus posibilidades
laborales. Pero este no es sino uno más de los grandes desafíos que ha
provocado la globalización.
Una
variante al outsourcing se ha venido estableciendo a través de Internet en
el último año, y se lo ha bautizado -desde la revista tecnológica Wired-
“crowdsorcing” y, en otra vuelta de tuerca para conseguir mano de obra
barata, consiste en “encargar un trabajo a la multitud” (los usuarios de
Internet) proponiendo tareas o desafíos específicos para que los resuelvan
los geniecillos (o simplemente inspirados) que están desperdigados en todo
el mundo.
Desde
pequeñas a grandes empresas han recurrido a esta metodología para abaratar
sus costos, fundamentalmente en el campo de la investigación y desarrollo.
Pero
no sólo se trata de resolver problemas complejos, como los planteados en el
sitio Innocentive,
quizás el más conocido en el ámbito científico. También otras empresas, como
la famosa Amazon, utilizan esta metodología a través de su servicio
“El Turco
Mecánico”, para realizar trabajos mediante voluntarios que se inscriben
en su sitio. Generalmente son tareas difíciles de llevar a cabo por
computadoras (de algo ya hablamos en nuestro
Editorial anterior en relación a la Web Semántica) pero relativamente
fáciles de dilucidar por la mente humana. En estos casos, las sumas pagadas
por estas tareas son sensiblemente menores a los “descubrimientos” o
desarrollos, pero en el volumen pueden llegar a ser significativos.
Si
bien el crowdsourcing está poco difundido en el mercado hispano, es muy
probable que su implementación no tarde en llegar, ofreciendo nuevas fuentes
de trabajo a nuestra comunidad. En este sentido también es de suponer que un
ámbito donde seguramente el crowdsourcing tendrá una gran aceptación, será
el de la educación, y específicamente en el e-Learning.
Muchos
de los que leen estas líneas saben que todas estas innovaciones no son
simplemente promesas ni cuentos de ciencias ficción, ya que sus trabajos
actuales de tutores o desarrolladores de contenidos para otras latitudes,
son su forma de vida, quizás impensable cinco o diez años atrás.
La
movilidad laboral que plantea la ubicuidad de Internet es una ventaja que,
quienes nos dedicamos a la educación, debemos aprovechar. Estemos atentos.
Hasta
la próxima
Lic. Jorge
Rey Valzacchi |
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Formación virtual. ¿Una enseñanza a distancia?
Yo nunca he sido partidario de hablar de estos dos términos como
sinónimos. Hace más de cinco años, cuando se creó la UOC, ya empezamos a
hablar que nosotros ofreceríamos enseñanza no presencial, y nos
distanciamos del concepto de enseñanza a distancia. Creo sinceramente
que lo que hace, precisamente, un Campus Virtual como el de la UOC, o
bien el uso de las TIC o la aplicación de Internet en la enseñanza, es
acercar a las personas, más allá de las distancias.
(Ver nota completa
en Educaweb.com, España)
Microsoft se une a los educadores mundiales
para anunciar una importante expansión de su innovador programa para
escuelas. El presidente de Microsoft Corp, Bill Gates, ha
anunciado hoy una destacada expansión a nivel mundial del programa
Innovative Schools de la compañía como parte de su discurso inaugural
durante la celebración del Microsoft Government Leaders Forum (GLF)
Europe. Destinado a hacer frente a las necesidades de las comunidades
locales, el programa Innovative Schools se desplegará en las siguientes
12 localizaciones: Brasil, Canadá, Chile, Finlandia, Francia, Alemania,
Hong Kong, Irlanda, México, Qatar, Suecia y Reino Unido.
(Ver
información completa en PR Newswire)
Más de 2 millones de alumnos beneficiarios de
computadores para educar. Durante los años 2002 y 2006 el
programa Computadores para Educar ha beneficiado a dos millones 48 mil
estudiantes de instituciones educativas oficiales de todo el país. Para
este año dicha estrategia tiene como objetivo que 915 mil alumnos más
puedan acceder a las Nuevas Tecnologías de Información y las
Comunicaciones (TIC) a través de la asignación de 45 mil computadores a
3.427 instituciones de todo el país.
(Ver nota completa
en Presidencia de Colombia)
En el colegio, pero “on line”. Un
total de 50 colegios imparten este curso cinco asignaturas on line, es
decir, única y exclusivamente a través de Internet en primero y segundo
de Secundaria. Se trata de la primera experiencia de este tipo en toda
España. 754 alumnos se han apuntado al proyecto.
(Ver artículo completo en
El País, España)
Los nuevos software de gestión mantienen a los
padres mejor informados. Diversas empresas han desarrollado
en los últimos años un nuevo tipo de software que permite a los centros
educativos realizar un seguimiento personalizado del alumno y ponerse en
contacto con los padres prácticamente a diario sin que esto suponga un
mayor esfuerzo ni para los profesores, ni para el personal del centro.
Este novedoso sistema ayuda a mantener una comunicación fluida a lo
largo de todo el curso entre los padres y los profesores, dificultando
el absentismo de los escolares.
(Ver nota completa en
Aprendemas.com)
El e-learning en franco ascenso.
Reportaje paralelo a Stephen Downes y Fernando Santamaría González
acerca de las tendencias y posibilidades que ofrecen la Web 2.0 y el e-Learning
2.0 (Ver
nota completa en Learning Review, Argentina)
En esta clase, el iPod es bienvenido. Por los pasillos de la universidad
bogotana El Bosque, como en otros campus del país, los reproductores de
música lucen como una prenda de vestir más. Y el celular de última
tecnología es casi un bien de primera necesidad. No es difícil notarlo.
Por eso, en la carrera de medicina de esa institución decidieron no
pelear más con estos aparatos y más bien volverlos parte de la clase.
(Ver
nota completa en El Tiempo, Colombia)
Google lanzó una solución gratuita para estos
retos de colaboración y administración de documentos en línea en
español. Google Docs y Spreadsheets es un procesador de
palabras y editor de hojas de cálculo en línea, que permite a los
usuarios crear, editar y compartir documentos y hojas de cálculo en la
red. Con Google Docs y Spreadsheets, Google soluciona el problema de
trabajar con documentos entre diversas personas, versiones, opiniones,
lugares y zonas horarias.
(Ver nota completa en
Promositios.com)
El “saber-hacer” de los usuarios de los nuevos
medios. Del zapping al “hacer clic”, y de ahí a otras formas
más complejas de intervención. Los nuevos medios ofrecen a los usuarios
numerosas posibilidades de interacción con los contenidos: la de
anotarlos o comentarlos, extenderlos, editarlos, catalogarlos y hasta
reescribirlos. Sin embargo, se trata en todos los casos de
posibilidades, es decir, virtualidades por realizar (o no) por los
consumidores concretos.
(Ver información adicional en
Educ.ar, Argentina)
La FAO crea una nueva página web para fomentar
el derecho a la alimentación. Mejorar el acceso a la
información, el conocimiento y el material de capacitación relativos al
derecho a la alimentación son sus principales objetivos, con los que
pretende contribuir a la seguridad alimentaria y a la reducción de la
pobreza.
(Ver información adicional en
Agroprofesional.com) |
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A)
ACUERDOS
DE COLABORACIÓN
Durante el mes de
febrero se ha firmado el siguiente convenio:
Escuela de
Administración de Empresas (EAE).
Firmado el día 05 de
febrero en Barcelona, por parte del Director General de EAE-Online y el
Secretario General de Virtual Educa. La Escuela de Administración de
Empresas (EAE),
fundada
en 1958, es una
Escuela de Negocios, con tres campus: Barcelona (donde es Centro
Universitario adscrito a la Universitat Politècnica de Catalunya - UPC),
Madrid (Centro de Posgrado asociado a la Universidad Camilo José Cela –
UCJC) y Online.
El principal objetivo de EAE consiste en la formación,
presencial (en sus campus de Madrid y Barcelona) o apoyada en las nuevas
tecnologías (en su campus Online), de personas que tienen orientada su
actividad profesional dentro del ámbito de la dirección y administración
de empresas e instituciones, así como en la gestión y organización de
cada una de sus áreas específicas.
B)
REUNIONES DE
COORDINACIÓN
Reunión del comité
organizador de Virtual Educa Zaragoza 2008.
Presidida por el
Director General de Tecnologías para la Sociedad de la Información del
Gobierno de Aragón, Fernando A. Beltrán, la reunión se celebró en la
sede del Gobierno de Aragón (Zaragoza) el día 23 de febrero. La reunión
tuvo por objeto establecer la coordinación preliminar entre las
instituciones organizadoras del evento (Gobierno de Aragón y
Ayuntamiento de Zaragoza) con las entidades colaboradoras, así como
diseñar un calendario de actuaciones.
C)
ACTIVIDADES VIRTUAL
EDUCA
Instituto
Iberoamericano de Formación.
Durante el primer
trimestre de 2007 se establecerán las pautas para desarrollar dos
proyectos de formación a través del Instituto: a) Proyecto piloto en
Ecuador; b) Proyecto de formación para migrantes. Los proyectos serán
presentados en Casa de América de Madrid a finales de abril.
Universidad
Iberoamericana Virtual.
La Organización
Universitaria Interamericana (OUI) y Virtual Educa han acordado
potenciar la iniciativa, originalmente diseñada en colaboración con la
Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. Fundada en 1979 en
Québec (Canadá), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) es
una organización interamericana de cooperación, desarrollo y
establecimiento de alianzas estratégicas, que cuenta con una red
dinámica de 400 miembros de 25 países del continente americano, así como
con dos instrumentos innovadores para el desarrollo de su marco de
actuación: El Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario (IGLU) y el
Colegio de las Américas (COLAM).
Observatorio de
Tendencias de la Educación Virtual en América Latina.
Con el referente de
los trabajos realizados por el Instituto Latinoamericano de la
Comunicación Educativa, y en colaboración con la Universidad de
Guadalajara (UDG) Virtual, en el XV Encuentro Internacional de
Educación a Distancia (Guadalajara, Jalisco, México, 27.11-01.12.2006)
se presentó el Observatorio de Tendencias de la Educación Virtual en
América Latina, que dirigirá el Dr. Claudio Rama, ex - Director del
Instituto de Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO),
por decisión unánime de las instituciones participantes en la
iniciativa.
El
Observatorio es una iniciativa conjunta de:
-
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) [sede:
México DF]
-
Universidad de Guadalajara Virtual (UDG Virtual) [México]
-
Virtual Educa Cono Sur [sede: Buenos Aires]
Con la colaboración de:
-
Internacional Council on Distance Education (ICDE) [Vicepresidencia
Latinoamérica]
-
Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) [sede:
México DF]
-
Organización Universitaria Interamericana (OUI) [sede: Quebec]
-
Consorcio-Red Interamericano de Educación a Distancia (CREAD) [sede:
Miami]
-
Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación en
Educación Superior a Distancia (CAL-ED) [sede: Loja]
-
Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL) [Brasil]
-
Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) [Ecuador]
-
Universidad de Barcelona (UB) [España]
-
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) [México]
-
Alianza
Estratégica de Universidades [Perú]
D)
FOROS DE ENCUENTRO
VIRTUAL EDUCA (PRÓXIMOS EVENTOS)
Virtual Educa Caribe
2007. Foro iberoamericano sobre nuevas tecnologías (capacitación,
innovación, responsabilidad social empresarial, desarrollo sostenible).
FUNGLODE, Santo Domingo (República Dominicana), 19-21 de marzo. Para más
información:
http://www.globalfoundationdd.org/seminars/virtualeducacaribe2007/
E)
VIRTUAL EDUCA BRASIL
2007 (NOVEDADES)
Perspectiva multilateral. El Parlamento
Latinoamericano presentará en Virtual Educa Brasil 2007 la “Red de
Parlamentarios para la Educación para Todos" y el proyecto "La
Factibilidad Cultural en la Planificación del Desarrollo". Agradecemos
mucho este importante apoyo institucional. Para más información:
http://www.parlatino.org
Encuentro Internacional de Educación Superior.
Las previsiones sobre el II Encuentro Internacional de Educación
Superior – Virtual Educa Brasil 2007 (que tiene por lema “La Universidad
Latinoamericana en el SXXI: internacionalización, innovación y
responsabilidad social”) son excelentes. Recientemente se ha incorporado
UNIVERSIA a la organización del II Encuentro. UNIVERSIA es una Red de
985 Universidades Iberoamericanas, para más información:
www.universia.net. Para consultar los datos del II Encuentro:
www.udual.org
Plazo de presentación de ponencias. Se recuerda a
todos los expertos interesados que el plazo de presentación de ponencias
finalizará el día 30 de abril de 2007.
F)
PARA MÁS INFORMACIÓN
SOBRE VIRTUAL EDUCA
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4. Proyectos |
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ECOURBAN; Programa
colaborativo de Educación para la Sostenibilidad en el Medio Urbano
Una propuesta educativa muy novedosa y con gran fundamento pedagógico
que surge tras 15 años de trabajos en Educación Ambiental y dentro del
programa ECOESCUELA, tras un proceso de investigación-acción del
profesorado del Colegio de la Presentación (Málaga, España), que trata de
aunar las nuevas tecnologías en el aula con la protección del medio
ambiente.
DESTINATARIOS:
Dirigido a alumnado de 4º ESO que cursen "Biología y Geología" o
Informática aplicada o estudiantes de edades similares de otros países
hispanoparlantes.
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
-
Trabajar contenidos y
objetivos de secundaria obligatoria de una manera colaborativa, adecuada
y pertinente, dejando claro los objetivos en cada una de las actividades
a realizar en la investigación.
-
Conocer la problemática
ambiental más cercana y acercarse al conocimiento de otras realidades
más lejanas.
-
Favorecer el uso de
tecnología de la información y comunicación de forma coherente y
adaptada al currículo escolar.
-
Crear un grupo de
trabajo colaborativo basado en una web interactiva, listas de
distribución, foros y chats
-
Promover un estilo
de vida sostenible, promoviendo actitudes y aptitudes conservacionistas
y de respeto al medio.
-
Promover Protección
MA a través de la acción y desarrollar las temáticas transversales del
currículo escolar de Enseñanza Secundaria.
Página
del programa:
www.ecourban.org
Carta de
Presentación:
http://www.ecotopia-educacion.org/ecourban/Carta.pdf
Presentación Multimedia (necesita audio):
http://www.ecourban.org/presentacion/profesores/index.html
Video de
Presentación (necesita audio): http://www.ecotopia-educacion.org/ecourban/Ecourban.wmv
Mapa
conceptual del programa educativo:
http://www.ecourban.org/mapa/mapa.html
Guía
didáctica del programa en PDF:
http://www.ecourban.org/downloads/guiadidactica.pdf
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Camtasia Studio 4: el
elegido para realizar videotutoriales
Camtasia Studio 4 es un excelente conjunto de herramientas
diseñadas especialmente para los aficionados a la grabación y edición de
video.
El programa incluye diversas utilidades que posibilitan a sus usuarios
desde la grabación de cualquier acontecimiento que suceda en nuestra
pantalla, hasta la creación de atractivos menús para movernos a través
del contenido de nuestros CD/DVD.
-
Camtasia MenuMarker: práctico creador de menús para
CD/DVD gracias al cual podremos organizar mejor nuestras compilaciones
de video.
-
Camtasia Recoder: ésta es, posiblemente, la principal
utilidad de Camtasia Studio. Es una herramienta para registrar en un
archivo de video lo que ocurra en nuestra pantalla. Podremos
utilizarlo para los clásicos tutoriales o demostraciones, e incluso
para capturar videos por stream que veamos por internet. Una vez
finalizada la grabación, podremos exportar el archivo al formato de
video que deseemos.
-
Camtasia Audio Editor: con esta herramienta podremos
editar el audio registrado en los archivos de video, aumentando o
disminuyendo el sonido, o incluso eliminándolo por completo de la
grabación al sustituirlo por silencio.
-
Camtasia Theater: con Camtasia Theater tenemos la
posibilidad de incorporar a un disco videos en Flash (sólo archivos en
formato SWF) que podrán ser visualizados online o en un CD.
-
Camtasia Player: el reproductor de Camtasia Studio. Pequeño,
ligero, y fácil de utilizar. Ideal para reproducir los videos que
hallamos creado con el programa.
En conclusión, cinco magníficas herramientas que a buen seguro te
harán disfrutar al máximo mientras grabas y editas tus videos
favoritos.
Sitio oficial de Camtasia (descarga gratuita y totalmente
funcional del programa por 30 días):
http://www.techsmith.com/camtasia.asp
Como grabar Audio/Video streaming con Camtasia en XP:
http://www.cristalab.com/tips/22631/como-grabar-audiovideo-streaming-con-camtasia-en-xp
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Hacia
la construcción de la Sociedad del Aprendizaje
Autoras:
María
Gloria Ortiz Ortiz - María del Socorro Pérez
Alcalá
Editorial: Universidad de Guadalajara Virtual (México)
Se presentan las conferencias
magistrales a cargo de personalidades a nivel internacional y trabajos de
destacados y entusiastas ponentes del contexto nacional y de América Latina
del X Encuentro Internacional de Innovación Educativa, todas ellas en torno
a lo que se está haciendo en la materia.
Los artículos que se incluyen en
la presente publicación, con el criterio de generalidad, abarcan desde
enfoques globales hasta recuperaciones muy concretas de experimentación de
prácticas educativas; con el criterio de ámbitos, se consideran de trabajo
comunitario, instituciones y entornos virtuales; y con el criterio de
temáticas, se incluyen de formación, de diseño curricular, diseño de
herramientas de evaluación, uso de medios y fundamentos para la construcción
de comunidades de aprendizaje y mejora de la educación.
(Ver Información Adicional)
Prácticas de e-Learning
Autor: Carlos Marcelo
(comp.)
Editorial: Octaedro
La formación
está en el centro del desarrollo de los países, de las organizaciones, de
las instituciones educativas y de los ciudadanos. La formación en la
sociedad del conocimiento se ha convertido en una exigencia para todas las
personas independientemente de su campo laboral o nivel de estudios. En el
proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, las nuevas tecnologías están
resultando un aliado extraordinario. Lo que se ha venido a denominar
“e-learning” o aprendizaje mediado por el ordenador e Internet, está ganando
poco a poco terrenos en todos los ámbitos formativos. Pero al aprendizaje en
la sociedad del conocimiento requiere modelos de formación más sensibles y
respetuosos con la forma como aprenden las personas. En este punto,
“e-learning” requiere de miradas nuevas y frescas a la manera de organizar
el aprendizaje de las personas adultas.
Este libro, coordinado por Carlos Marcelo, pretende mostrar ejemplos de
buenas prácticas en diferentes aspectos relacionados con el e-learning. Así,
se hace un recorrido acerca de las competencias necesarias para gestionar e-learning,
las características de los contenidos educativos en e-learning, las
estrategias metodológicas, los procesos de comunicación síncrona y
asíncrona, las herramientas de trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, la
evaluación en e-learning. Por último se incluye una amplia relación de
recursos electrónicos sobre e-learning.
(Ver
Información Adicional)
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Blog para la
formación didáctico-matemática de estudiantes para maestro (Concepción
Abraira)
Profesora del Área de Conocimiento
“Didáctica de las Matemáticas” del
Departamento de Matemáticas de
la
Universidad de León (España),
Concepción Abraira, nos comenta en
la presentación de su excelente y
siempre actualizado blog:
"Lo que me ocupa y preocupa
desde siempre en mi vida profesional
es la formación de maestros en el
área de Matemáticas. Mi punto de
partida es que los maestros son la
clave para la formación de
ciudadanos (del mundo) cultos,
independientes, críticos y
reflexivos. Mi objetivo profesional
es contribuir a la formación de los
responsables de la Educación
Primaria como guía de las jóvenes
generaciones para fomentar el deseo
de aprender, para la autonomía en el
aprendizaje, para fomentar actitudes
de cooperación y solidaridad. En mi
caso el “vehículo” son las
Matemáticas, entendiendo ésta como
un área más que ayudará a resolver
los problemas que la vida plantea. Y
también, en vista de la realidad de
la actitud negativa de la gran
mayoría de los estudiantes frente a
las Matemáticas, uno de mis mayores
empeños es transmitir la idea de que
las Matemáticas, al menos en la
Educación Obligatoria, son,
sencillamente, una herramienta para
facilitar el desenvolvimiento en la
vida diaria. Las Matemáticas no son
sólo números, figuras y fórmulas
incomprensibles y distantes del día
a día. Más bien, al contrario, las
Matemáticas lo facilitan.
Nadando contra
corriente sigo empeñada en
quitar a las mates esa etiqueta de
“ogro” y a los profes de mates la de
“enemigos”. Necesito ayuda, claro. Y
os la pido."
Además, en su sitio:
http://www.concepcionabraira.info
también se pueden encontrar otras
herramientas, además del blog
mencionado, como un wiki, foros de
discusión, portfolios, repositorio
de documentos, y próximamente un
Aula Virtual en versiones Moodle y
Dokeos.
Blog :
http://www.concepcionabraira.info/wp
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Experto
Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje (Virtual Educa)
Virtual Educa pone a disposición de todas las universidades
iberoamericanas el posgrado “llave en mano” Experto Universitario
en Entornos Virtuales de Aprendizaje, cuyo cuerpo de
profesores/tutores tiene una reconocida trayectoria profesional. Los
materiales ya han sido completamente desarrollados, y se dispone de
una plataforma con todas las funcionalidades y la versatilidad
necesarias para una correcta implementación. Aquellas universidades
interesadas en este posgrado, pueden solicitar mayor información a
posgrados@virtualeduca.org
Plan de Estudios
1er. Cuatrimestre
-
El Aprendizaje en
entornos virtuales
-
La Comunicación en
entornos virtuales de aprendizaje
-
La Tutoría en los
entornos virtuales de aprendizaje
-
La Producción de
material didáctico para entornos virtuales de aprendizaje (1)
2do. Cuatrimestre
-
Las Herramientas
tecnológicas para la implementación de entornos virtuales de
aprendizaje
-
La Producción de
material didáctico para entornos virtuales de aprendizaje (2)
-
La Evaluación en
entornos virtuales de aprendizaje
-
Planificación,
seguimiento y evaluación de proyectos
Mayor información en:
http://www.virtualeduca.org/documentos/ve_posgrado_051206.pdf
(Documento con Plan de Estudios detallado
e instrucciones para entrar al Campus como invitado y ver algunos de los
materiales).
Bachillerato en línea y Licenciatura en
Administración de las Organizaciones en línea
de la UDG Virtual (México)
El Sistema de Universidad Virtual, ofrecerá a partir de enero, el
Bachillerato y la licenciatura en Administración de las
Organizaciones, ambos con la modalidad en línea y bajo el sistema de
créditos. Con estos dos nuevos programas académicos, la UdeG pretende
ampliar la cobertura en estos dos niveles de enseñanza, no sólo en la
zona metropolitana sino en todo el país, además del extranjero.
El Bachillerato en línea ofrecerá una alternativa de educación media
superior a los jóvenes y adultos que prefieran esa modalidad por
considerarla una opción flexible o por convenir así a sus intereses,
así como a aquellos adultos que por condiciones socio-económicas no
buscaron el ingreso en su momento o abandonaron los estudios de
bachillerato por diversas razones.
Este programa con duración de entre dos y cuatro años, requerirá del
uso constante de las tecnologías de la información para impulsar un
nuevo paradigma educativo acorde a la sociedad del conocimiento,
además de brindar mayores posibilidades de acceso a la enseñanza
preparatoria a personas que no pueden ser atendidas por las
modalidades convencionales que ofrece la Universidad en la actualidad
Por su parte, el plan de estudios de la Licenciatura en Administración
de las Organizaciones en línea, esta estructurado en un sistema de
competencias, que ofrecerá la oportunidad de adquirir estudios
universitarios a quienes les interesa esta licenciatura y a quienes ya
se desempeñan como administradores no profesionalizados, dándoles la
facilidad de certificar sus conocimientos y permitiéndoles terminar su
carrera en un plazo menor.
Esta carrera que podrá ser cursada en tres y hasta siete años, es la
tercera en su tipo en todo el país y la primera en Jalisco, pues sólo
la Universidad Popular Autónoma
del Estado de Puebla y la Universidad TEC Milenio ofrecen un programa de administración en la modalidad
virtual. Sin embargo, la UdeG ofrece este programa de alta calidad
académica a precios accesibles.
Más información:
www.udgvirtual.udg.mx
Correo electrónico:
atencion@udgvirtual.udg.mx
Workshop:
“Herramientas para producir y medir e-Learning”
Jueves 15 de marzo de 2006, en
Lavalle 570
3°piso, Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
En este
taller se conocerán y trabajarán distintas herramientas que se
utilizan para producir y medir e-Learning, tales como: ROI (Retorno de
la Inversión), flujogramas y storyboards (guiones didácticos).
Objetivos:
-
Conocer y aplicar herramientas para producir y medir eficazmente los
resultados de e-learning.
-
Explorar modelos y herramientas.
-
Experimentar su uso.
-
Intercambiar ideas al respecto.
Más información:
www.ispi-argentina.org |
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Se
presentan tres artículos de la Revista Apertura Nº 5 (noviembre de 2006),
de la Universidad de Guadalajara Virtual, accesible en su totalidad en:
http://udgvirtual.udg.mx/apertura/num5/portada.php
Gestión de ambientes de aprendizaje constructivistas apoyados en la zona
de desarrollo próximo.
Siria Padilla Partida (Centro Universitario de los Valles de la
Universidad de Guadalajara)
El
objetivo de este artículo es fundamentar, desde un enfoque sociocultural,
la metacognición como mecanismo para la construcción de zonas de
desarrollo próximo (zdp) en las aulas virtuales. Se entiende por
metacognición la representación que la mente hace de sus propios procesos
mentales. Así, se establece que la metacognición ayuda a generar ambientes
de aprendizaje fundamentados en el diálogo didáctico, comprendido éste
como el que permite la generación de ayudas ajustadas a los estudiantes,
es decir, la creación de zdp. Este trabajo se sitúa en una investigación
más amplia que busca entender cuáles son los mecanismos de influencia que
utiliza el profesor para la generación de la comprensión en el aula. La
metodología utilizada es la observación participante de un aula virtual
perteneciente a la Universidad Abierta de Cataluña.
Accesible en:
http://udgvirtual.udg.mx/apertura/num5/pdfs/ambientes_aprendizaje_constructivista.pdf
14
páginas en pdf
La globacultura y sus expresiones sociales y educativas.
Luis
Héctor González Mendoza (Universidad Pedagógica Nacional, México)
Si
miramos algunos aspectos de la realidad social actual, podríamos ser
testigos de modernas concreciones; para ello, a veces requerimos combinar
palabras, tal es el caso de la expresión globacutura. Palabra
contradictoria que refleja situaciones opuestas, ya que mientras la
globalización, por medio de la publicidad, desarrolla una aptitud para el
goce inmediato de los elementos y los objetos, una de las ideas de la
cultura implica una formación y disciplina intelectual en torno al
conocimiento científico.
Accesible en:
http://udgvirtual.udg.mx/apertura/num5/pdfs/globacultura.pdf
14
páginas en pdf
Estadística y objetos de aprendizaje. Una experiencia in vivo.
Javier Organista Sandoval y Graciela Cordero Arroyo (Instituto de
Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja
California, México)
Este
texto es la presentación de los resultados preliminares de una
investigación-desarrollo que tuvo el propósito de realizar lecciones de
estadística en línea con inserción de objetos de aprendizaje y estimar el
efecto sobre el aprendizaje de los alumnos participantes en un ambiente
natural universitario. Se utilizaron señalamientos teóricos
constructivistas para el desarrollo de las lecciones, para conformarle al
estudiante un ambiente en línea propicio para la construcción activa de su
conocimiento. La aplicación de las lecciones se realizó con 92 alumnos
universitarios (tres grupos). Se aplicó una encuesta de datos generales
previo a la intervención educativa. Al final, se entrevistaron a los
docentes responsables y se conformaron tres grupos de discusión con los
alumnos. Los resultados mostraron un mejor aprendizaje en estadística en 6
de las 7 comparaciones hechas para los subgrupos que tuvieron la mayor
actividad en el web. La opinión de alumnos y docentes fue favorable a este
tipo de innovación educativa. Por último, es conveniente puntualizar las
bondades de incorporar este tipo de innovaciones en cursos universitarios
y así transitar hacia una mejora integral del proceso educativo.
Accesible en:
http://udgvirtual.udg.mx/apertura/num5/pdfs/estadisticas_objetos_de_aprendizaje.pdf
14
páginas en pdf |
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Nova Educ@ 2007 - “Más allá
del salón de clases: Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje”
Organizado por:
Nova
Southeastern University
Lugar:
North Miami Beach,
Florida, Estados Unidos
Fecha:
2 al 4 de abril de 2007
Temática:
La Escuela del
Siglo XXI. Las TICs en el proceso educativo, el empleo de las TICs en los
diferentes niveles y contenidos escolares, desde el preescolar hasta los
estudios universitarios, la innovación en la educación. El liderazgo
educativo, el empleo de las TICs en los procesos de capacitación, la
televisión educativa, la Educación a Distancia y áreas relacionadas.
Información adicional:
http://www.schoolofed.nova.edu/novaeduca/
ExpoeLearning 2007. VI Congreso
Internacional de e-learning
Organizado por:
AEFOL
Lugar:
Barcelona
Fecha:
22 al 24 de marzo de 2006
Jueves, 22 de
marzo de 2007
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Sesión plenaria de e-learning:
Temática central: “LA LIBERTAD DEL E-LEARNING” |
Viernes, 23 de
marzo de 2007
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SALA 6
Virtual@campus
VI Encuentro de Universidades & e-Learning |
SALA 5
E-learning empresarial &
Talleres Prácticos
Presentaciones de las últimadas
novedades en e-learning en la
empresa
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SALA 8
Moodlep@rty
Experiencias de uso de software libre en la empresa
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Viernes,
23 de marzo de 2007
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Premios DIM - AULATIC
Temática central: El uso de las TIC en el aula
Con la participación de más de 300 profesores que compartirán su
experiencias la participación de los más destacados ponentes de e-learning
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Información adicional:
http://www.aefol.com/expoelearning2007
OFERTA ESPECIAL para los suscriptores de “El
Magazine de Horizonte”: 20% de descuento en la entrada de 3
días a EXPOELEARNING-2007 que tendrá lugar en Barcelona del 22 al 24
de marzo y el 10% de descuento en la entrada de 1-2 días, por especial
acuerdo con AEFOL.com”
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Había una anciana rica y solitaria que concurría a una iglesia de su
vecindario. El pastor Juan, a cargo de la iglesia, consciente de su
soledad, se ocupaba de invitarla a cuanta actividad se realizaba en la
parroquia y la visitaba frecuentemente en su casa. Al pastor no se le
escapaba el hecho de que esta señora eventualmente moriría y que si le
dejaba sus bienes él podría hacer mucha obra a beneficio de la parroquia
y de los pobres, así que ponía especial cuidado en atenderla muy bien.
La
anciana se mostraba siempre muy agradecida y el pastor nunca dudó de que
el desenlace sería el que él esperaba. Sin embargo, al morir la señora,
se supo que en su testamento le dejaba todo a otro pastor de una iglesia
cercana, a quien, para colmo, la señora había conocido en una de las
reuniones a las que Juan la había invitado.
El
pobre pastor Juan estaba muy desilusionado. Y hasta un poco resentido
con el otro pastor, al cual un día se atrevió a preguntar:
-¿Cómo lograste que una de mis más fieles feligresas te dejara su
fortuna a vos en vez de a mí?
La
respuesta del otro pastor fue lacónica:
-Se lo pedí. Y dijo que le parecía lógico, ya que vos nunca se lo habías
pedido.
Hay veces que uno omite lo principal porque le parece obvio, o porque
piensa que hay cosas que es mejor insinuarlas que decirlas. Olvidarse de
pedir es una de las omisiones clásicas. A veces hasta es tomado por
falta de interés o indiferencia. Pero hay otras veces en que pedir no
alcanza. Hay que encontrar una forma creativa de pedir.
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Corresponsales de
El Magazine de Horizonte.
En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales se indican a continuación:
Alemania: Mirka Zimmermann. Bolivia: Edwin Vargas, Mario Castillo, René Polo Salinas. Chile: Carolina Loyola, Gabriel Flores Abarca, Cecilia Cofre, Rodrigo Bravo Fuentes. Colombia: María Eugenia Morales Mora , Rosalyn Coneo, Luz Osorio, Stella Pérez. Costa Rica: Walter Farah, Franklin Jiménez. Cuba: Juan Carlos Reyes Díaz, Jorge Arce Molina. Ecuador: Pedro Ponce. El Salvador: Sabas Monroy, Joaquín Aparicio. España: Concha Gregori Agramunt, Emilia Rodríguez García, Tomás Serrano. Estados Unidos: Rafael Lami Dozo, María Belén Verde. Honduras: Javier A. Montoya, Alexander Castillo. México: Sara Lorelí Díaz Martínez, Gustavo García, Rocío Gómez, Maribeth Johnson. Panamá: Lizka Herrera, Paraguay: Claudio Brusquetti, Carmen Monnin, Sandra López Godoy, Sonia Diana Fariña Lohrer. Perú: Luis Palacios, Wilbert Tapia, Faviola Sanabria, Renzo Bedregal Carpio. Rep. Dominicana: Trinidad Sanabio. Uruguay: Deiner Farías. Venezuela: Pablo Ríos, Ramón Pereira, Sandra Quero, María Eugenia Calzadilla. Argentina: Catalina Tinari, Rubén Javier Toledo, María Beatriz Riaño. |
La función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela" es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.
¡ LLegamos a los
42000 !
Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte.
Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos.
Ya somos 42728 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS.
Para quienes se perdieron algún número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es:
http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html
Cómo suscribirse al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com , pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán (Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento Ud. recibirá en forma periódica el Magazine.
Si Ud. no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de e-mail.
Si desea recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo, o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com.
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